2015秋沪教版语文二上《丑小鸭》word教学设计

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1、28、《丑小鸭》教案教学目标1﹒会认“烘、剩”等14个字，会写“灰、冰、讨厌、蛋壳”等8个字词，理解“欺负、讨厌”等词语的意思2﹒正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事大意，感悟丑小鸭变成白天鹅的遭遇3﹒树立善待别人、尊重别人，克服苦难成就梦想的观念教学重点了解故事大意，感悟丑小鸭变成白天鹅的遭遇教学难点树立善待别人、尊重别人，克服苦难成就梦想的观念教学课时2课时教学过程第一课时一、课前导入，揭示课题（一）作者简介1﹒孩子们，你们喜欢看童话故事吗？有个作家童话故事写的特别好，老师给你们几条提示，你们来猜

2、猜看。（安徒生）2﹒PPT展示安徒生基本资料3﹒你都还读过他的什么童话故事呢？（《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《海的女儿》、《野天鹅》、《豌豆公主》、《夜莺》）（二）揭示课题1﹒今天我们就来学习他的一篇童话故事，名字叫(丑小鸭)。2﹒这个故事你们熟悉吗？（熟悉）和我们分享一下你都知道些什么呢？二、初读课文，字词学习（一）布置自读要求·过渡：我看孩子们读得认真极了，还有的小朋友会拿起笔在书本上圈圈画画，这个习惯非常好。你瞧，词语宝宝都跳出来想和大家见面了呢。（二）词语识读1﹒PPT展示带拼音的生词2

3、﹒指名读3﹒词语讲解（1）“暖烘烘”是什么意思呢？（2）课文中是指谁“卧”着呢？在课文中找出相关的句子（鸭妈妈）鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。①鸭妈妈卧在草堆里干嘛呢？（孵蛋）②这里还有一个词语“出世”，你能找个近义词吗？（出生）（3）你能给“讥笑”找个近义词吗？（嘲笑、嘲讽、挖苦、取笑、奚落）你能用“讥笑”造个句子吗？（4）第三排藏了个多音字，你发现了吗？（壳）多音字讲解（5）“僵”除了这样的组词，还有什么呢？（僵硬、僵尸、僵直）（6）仔细读读最后一排词，你发现这两个词有什么共同点吗？（都读轻音）

4、4﹒去掉拼音的生词5﹒开火车读，齐读（三）生字识记1﹒生词摇身一变，变成了生字宝宝，排着队出来和孩子们打招呼了。你们来呼唤一下他们吧。灰冰鸭鹅讨厌蛋壳欺负翅膀2﹒这篇课文要会写的字很多，你觉得哪个字特别难写？或者哪个字特别容易出错的？3﹒范写“蛋壳”、“翅膀”（“蛋”字形比较难写，“壳”的横要上短下长，“翅膀”）4﹒学生在课文中P129先把老师范写的两个词语先写，有时间的再把其他几个字写一下。·过渡：看来孩子们的预习工作做得真好，让我们一起走进课文，了解丑小鸭的故事。一、分层讲解，研读课文（一）感受丑小

5、鸭出生的丑陋1﹒题目中说到丑小鸭，那这只鸭子和其他鸭子有什么区别呢？（1）出生晚过了好几天这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。①你从哪个词语中体会出来呢？（“过了好几天”、“才”）②你来试着读一读。③哪位孩子来评价一下他读的怎么样，那你也来试试。④讲解“才”⑤那我们来体会这只鸭子的出生晚吧。（2）个头大一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。①哪个词语告诉你的呢？（“特别大”）②这可不是一般的大啊，而是（特别大）。来，用你的朗读告诉我们这蛋到底有多大啊。③我们一起来读读这只特别大的蛋

6、。（3）样子丑他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。①我们能不能换一种形式说这句话呢？他有着的毛，的嘴巴，的身子，大家都叫他“丑小鸭”②你瞧，这鸭子真丑啊（PPT出示插图）。那看看图片，其他小鸭子都长什么样呢？你能用同样的句式填一填吗？别的鸭子的毛________，嘴巴________，身子________，可爱极了。③这样一对比，这只鸭子真丑啊，难怪叫它（丑小鸭）。你能想到什么词语来形容它吗？（怪模怪样，丑陋，奇丑无比）学生先回答再PPT出示相关词语，齐读④是啊，这么怪模怪样、奇

7、丑无比的鸭子，你能读给我们听听看吗？2﹒看来这只鸭子真和一般的鸭子长得不一样啊，不仅（出生晚），而且（个头大），样子也（丑）。真奇怪，我们再一起来感受一下这只鸭子的不同之处。一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。过了好几天这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。·过渡：丑小鸭渐渐地长大了，变成了（白天鹅），它还像小时候那样丑吗？（二）感受丑小鸭蜕变的美丽他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的

8、羽毛，长长的脖子，美丽极了。1﹒（PPT展示白天鹅的图片）你瞧，多美啊。谁能来美美地读一读呢？2﹒它的羽毛从原来的（灰灰的羽毛）变成现在的（雪白的羽毛），原来脖子短短的，现在却有着（长长的脖子）。真美丽！还有哪位孩子愿意读一读这只美丽的天鹅呢？3﹒【小练笔】我们一起来夸夸这只美丽的白天鹅吧。总结：丑小鸭到最后变成了一只美丽的白天鹅，他是怎么变的呢？我们下节课来学习。第二课时一、分层讲解，研读课文-----感受丑小鸭成长的艰难我们上堂课还留下