教科版科学五上《蚯蚓的选择》教学详案

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1、4、蚯蚓的选择【教学目标】科学概念：1.蚯蚓喜欢生活在潮湿阴暗的环境。2.动物生活需要一定的环境条件。过程与方法：1.设计蚯蚓喜欢黑暗、潮湿环境的对比实验。2.掌握对比实验的方法。情感、态度、价值观：1.体会自然界是事物相互联系的。2.培养热爱生命，珍惜生命的意识。【教学重点】设计蚯蚓喜欢黑暗、潮湿环境的对比实验。【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。【教学准备】每组一份：圆头镊子、黑白相间扁纸盒1、应急灯、黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土（三样装在器皿里）、勺子、培养皿、纸巾【教学过程】一、猜谜导入：同学们，猜个谜语：细细长长

2、一条龙，天天躲在泥土里。它是庄稼的好朋友，钻来钻去把土松。生：（蚯蚓）。师：是的，蚯蚓,同学们熟悉的小动物。（出示蚯蚓图片）今天我给同学们请来了这位朋友(出示蚯蚓),邀请它们跟我们一起上堂科学课（板书:蚯蚓）。二、说一说1.大家在哪儿见到过它们？（土壤里）（鱼具店里）（河边）……2.每种动物都有它喜欢的环境，根据大家的经验，这些小家伙，喜欢生活在怎样的环境中呢?（潮湿、黑暗）教师板书。3.它们不喜欢的环境阴暗的反义词：明亮潮湿的反义词：干燥（板书）两组词形成了对比。三、实验一：蚯蚓喜欢黑暗还是明亮的环境？1．师：同学们，咱们能不能在在课堂上设计出证明蚯蚓喜欢阴暗的对比实验来呢

3、？该怎样设计实验呢？2．学生说说自己的想法，引导他们进行对比实验，并注意控制条件。师生一起讨论，填写表格：出示表一对比实验计划表：我们想研究的问题：蚯蚓喜欢黑暗还是明亮的环境？我们实验的方法：把几条（5条一组）蚯蚓放在黑暗和明亮环境中间，过一段时间（5分钟）观察蚯蚓的去向。我们要改变的条件：光线的黑暗和明亮我们不改变的条件：土壤的湿润程度、湿度。。。。？？？这是一个对比实验，黑暗那端称为实验组，而明亮那端为对照组。在对比试验中，我们只能改变（1个）条件，就是我们要研究的那个条件，其他的条件要一致。同学们，对于这个实验，你有什么要说的，或是实验中有什么要改进、注意的地方呢？生：

4、要3条以上的蚯蚓。暂定5条一组生：蚯蚓在盒子里不好爬，可以在盒子里放些纸。师：过多少时间可以观察呢？5分钟师：老师问问这个实验做一次行不行？生：不行，至少两次。师：对，实验要强调可重复性。（板书：实验可重复性）师：蚯蚓小生命是我们的朋友，要爱护它们，客气温柔的对待它们，用小镊子轻轻夹3．出示实验器材，讨论实验步骤：（1）把长方形盒子一端，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。（2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。（3）把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子，明亮处加照灯。（4）5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。（5）再做1次。4．分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师

5、巡回指导。5．收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢黑暗的环境。出现意外，进行分析原因：我们对蚯蚓的喜好还不够深入，我们创造的环境蚯蚓不太喜欢。看来和小动物们合作实验，很有难度。同学们可以更加细致的通过阅读资料、观察其活动等来进一步了解蚯蚓的生活状态，为更多的蚯蚓创造它们最爱的家。三、实验二：蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境？1．对于蚯蚓喜欢黑暗的家，我们有了公认，现在我们要证明蚯蚓是否喜欢潮湿的家呢？同学们看着这些实验器具，能在课堂上也设计出证明蚯蚓是否喜欢黑暗的对比实验来吗？（师：逐件逐件出示实验器具，一边可简介：这是干燥的土壤，这是湿润的土壤。还有这一只空的大号培养器皿。）2．学

6、生设计实验，自由发表，交流对比实验记录表3．在交流中概括出比较合理的实验步骤：（1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。（2）把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。（3）5分钟以后打开盒盖观察，记录。（4）再做1次。新课标第一网4．分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。5．收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢湿润的环境。四、动物对环境的需要和适应：1．让学生归纳：如果请你给这些蚯蚓朋友做一个临时的“家”，该做成什么样的呢？2．过渡：跟蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的环境里。3．图片出示：北极熊（1）这北极熊生活在怎样的环境？生：冰天

7、雪地、寒冷（2)我国南方动物园引进北极熊，在饲养过程中尤其要注意什么？所以在炎热的夏天动物园会有一些怎样的措施？（3）图片出示：大雁、青蛙大雁为什么要迁徙？青蛙为什么要过冬？4．当环境不适合它们生存时，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将难以生存。同时，动物在形态、构造和习性上都有它们各自适应环境的本领。看视频5．引导总结：不同的动物生活在不同的环境中，动物和环境是相互依存的，所以我们要保护和创造动物生存的环境，也就是保护动物，爱护大自然。4、蚯蚓的选择教学内容第一单元4.蚯蚓的选择教学目标知识与技