2015语文s版语文五上《金奖章》word导学案

《2015语文s版语文五上《金奖章》word导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2金奖章【学习目标】1．初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂　　　2．理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。　　　3．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。　　　4．指导学生分角色朗读课文。【重点难点】1、引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感2、理

2、解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。【预习案】使用说明与学法指导1、依据预习案有感情的朗读课文，进行知识梳理；圈点勾画你喜欢的诗句，丙写上批注，熟记基础知识。2、完成预习自测题目。3、将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问处”。限时40分钟，独立完成。【教材助读】一、作者简介盛如梅女1933年生，从事少年儿童编书编报编刊40年，曾任新少年报记者、编辑，少年儿童出版社副主任，儿童时代社副总编、副编审、《哈哈画报》主编等职。中国作家协会会员、中国科普作协少儿委员会委员、上海科普作协理

3、事、中国少儿报刊名誉理事。喜欢写科学童话，创作有《森林王国失踪之谜》、《马小虎办奇案》、《天外来客》等30多种书。主编《漫游科技世界大型漫画丛书》、《漫游新科技世界大型漫画丛书》、《幼儿十万个为什么丛书》、《名家科学童话选》30多种。获得过优秀科普作品奖、全国优秀图书奖、国家图书奖提名奖“五个一”工程奖、冰心图书奖等20多项。学习建议：【教材研读】整体感知1、朗读课文：　（1）画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段（2）有感情的朗读课文，找出你喜欢的语段，进行圈点勾画，试着给精彩的句子做批注，反复品味语言。2、初步了解课

4、文内容，思考课文写了一件什么事？3、理清文章脉络第一段（1~14）：第二段（15~25）：4、初读这篇课文你有什么收获？【预习自测】学习建议：自测题体现一定的基础性，又有一定的思维含量，只有”细心才对，思考才会“。自测题：一、比一比，再组词。宫（）渣（）仆（）嚷（）彬（）荐（）官（）查（）扑（）壤（）杉（）存（）二、照样子，写词语。　　风尘仆仆　　干干净净三、根据意思写词语。　　1、形容文雅，有礼节。（　）　　2、形容十分忠诚。（　）3、把好的人或事物向人或组织介绍，希望任用或接受。（　）4、出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功。（）5、由不得自己，自己控制不

5、住自己。（）6、（举止、神情）端正庄重。（）【我的疑问？？？】预习分层抽查评定：【信息链接】什么是场面描写一些人物在一定时间、一定地点所发生的某件事中的一个生动画面，这就是场面。比如师生一同庆祝教师节，生日聚会，一场比赛等等。场面描写离不开人物，人物不能只是一个，众多的人物的共同活动才构成场面。写好场面要注意以下四点：第一，要交待清楚场面的背景。如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。第二，要在写好总体的基础上写具体。写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详

6、细、写具体，做到有点、有面。第三，要写出气氛。气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。第四，写场面要有顺序。场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排好先后的顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。场面描写即把活动的场面和情景有重点地具体地进行描写。关键是

7、在场面描写中要写出应有的气氛,展示一幕幕精彩的场面,使人有种身临其镜的感觉。【探究展示案】（40分钟的时间在预习的基础上，根据学生的学习情况分配探究任务，提前准备，准备要充分，不充分的展示是无效的，希望同学们要提前准备先在小组内预展，遇到困难可以向老师寻求帮助。）使用说明与学法指导：预习中你一定有很多的收获，或许还存在一些疑惑的地方，下面就请同学们带着收获和疑惑去进行下面的探究学习，探究是需要自主合作的，每一个组选择探究任务，组长将任务分配到小组的各个人，完成任务后集体将成果在全班展示。老师相信你们会把你们最精彩的部分展现出来，再其他组展示的过程中，学会倾听，学

8、会记录，学会质疑，学会补