2015秋鲁教版语文三上《五花山》word教学设计

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1、教学目标　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。读出对秋天的喜爱之情，积累语言。　　　2、感受五花山美丽，表达对家乡的热爱之情激发学生热爱大自然。，热爱生活的思想感情。　　　3、仿照课文的表现形式，编写几句赞美景色的话。　　　　教学时间安排:一课时教学流程　　一、谈话揭题　　　　我们的祖国幅员辽阔,有众多的名山大川,你见过哪些怎么样的大山？　　　　不同的季节会有怎么样不同的景色吗？　　　　这节课我们走进五花山,让我们一起欣赏吧!　　　　(配乐播放图片)　　　　板书课题：五花山喜欢五花山我们一起来读课题

2、。　　二、走近五花山　　　　请小朋友们放声读课文。　　　　1、标出自然段序号，读准生字新词，读通课文。　　　　2、课文描写了大山哪些不同季节的景色？　　　　3、此山为何取名五花山？　　　交流成果　　　　1、出示树叶和词语。　　　　　　银杏叶枫叶白杨叶黄栌叶　　　　　　读一读，说一说你认识的树叶　　　　　　它们是什么颜色？　　　　2、指名分自然段读课文。　　　　3、说说为何取名“五花山”。　　三、走进五花山　　　1、感受春天、夏天的五花山。　　　　　春天的山是绿色的，那绿色淡淡的，许多树叶刚冒出芽来，还

3、带着嫩嫩的黄色呢。　　　　　出示句子　　　　　指导朗读（谁愿意读这句话）　　　　　小结：春天的山真美呀，一切就像刚出生的小娃娃，淡淡的，嫩嫩的。　　　　　夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。　　　　　出示句子。这又是什么时候的山？　　　　　谈理由，你从哪些地方感受到了美？　　　　　理解：绿油彩、染绿了（出示图）出示油画颜料　　　　　指导朗读　　　　　山绿得是这样的美，这样的心旷神怡　　　2、感受秋天的五花山　　　　　找一找课文哪几

4、节写出了五花山的“五颜六色”？　　　　　学生读第四自然段。　　　　　思考：你看到了哪些不同的颜色？　　　　　用笔在文中留下你思考的痕迹，依次用“——”划出表示色彩的词。　　　　　指名回答，　　　　　　金黄色　　　　　　火红色　　　　　　紫红紫红　　　　　　翠绿　　　　　找出这些颜色所含的句子，美美的读一读。　　　3、教师引读。　　　　　金黄色———好像所有的阳光都集中到那儿去了。　　　　　杏黄色———远远望去……　　　　　火红色———风一吹……　　　　　紫红紫红——跟剧场里……　　　　　翠绿————只

5、有松柏不怕……　　　　　在熟读的基础上，课件欣赏秋天的五花山。　　　　　那么多的颜色，你还会用哪个词来形容它的颜色呢？　　　　　五彩缤纷　　　　　秋天的山不再是一种颜色了。　　　　　五花山让我们领略到什么是五彩缤纷，什么是多姿多彩，　　　　　此时此刻你想说什么呢？　　　　　美不胜收　　　　　请全体美美地读一读这段话吧。　　　　　在熟读的基础上进行背诵练习。　　五、写几句赞美景色的话。　　　　五花山何止这几种颜色呢，说说还有什么颜色？（生答随机指导写法）　　　　下过一场秋霜，有的树林变成了蔚蓝色，仿佛—

6、—（成了无边无际的大海）　　　　下过一场秋霜，有的树林变成了粉红色，仿佛——（天上的七仙女下了凡）　　　　……　　　　1、生开始仿写。　　　　2、教师巡回指导，及时评价。　　　　　　秋天是五颜六色的，请你学习作者的写法自己另外选一种颜色，来写写我们美丽的五花山——　　　　3、展示写话。　　　　4、小结：　　　　　走进五花山，仿佛走进一个色彩斑斓的世界。置身山中，红彤彤的枫叶把自己的一方小天地映得通红，似红霞缭绕，无数的小白桦轻松地挺立在柔媚的秋光下，片片小叶闪着鹅黄色，杨树身上的斑纹犹如小孩眼睛，黑黑

7、亮亮，纯洁无瑕。小松鼠在林中跳跃，美丽的飞龙时常掠过树梢，梅花鹿、黑熊、野猪、狍子也多有出没，更多的小生灵在林中或飞舞或爬行，发出各种声音，很是热闹。天人合一，忘我之情自在外溢。　　六、朗读最后一段结束本课。