《草原的早晨》word版教案1

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1、“草原的早晨”课时教学计划施教时期年月日教学内容5、草原的早晨共几课时3课时课型新授第几课时第一课时教学目标1．正确.流利地朗读课文。2．学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识4个偏旁，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。3．初步感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。4.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。教学重难点教学重点：1.能正确美观地书写本课10个生字。2.能正确.流利地朗读课文。教学难点：初步感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。教学资源1．课文插图、田字格小黑板、生字卡片。2．适当补充与本课相关的文章或诗歌及歌曲，以丰

2、富积累。如古诗《草》.歌曲《草原的早晨》等3．学生已有一定的自主识字能力，教师可以尝试放手让孩子自学生字。预习设计1.请认真阅读《新课程新习作》上的2.读课文《草原的早晨》，读准字音，读通句子，把课文读流利标出自然段的序号。（1）读准下列词语鞭声黎明宁静铺满新绿涌出骏马牧民飘动远处（2）读通长句子，注意读好停顿。A一只只羊儿/涌出了圈门，蹦跳着/奔向/无边的草原。B远处，一群群羊儿/像朵朵白云/在飘动，蓝天下/回荡着/牧羊人的歌声。3.搜集有关草原的图片，在中国地图上找出内蒙古大草原的位置，上网或向家长了解草原的相关情况。学程预设导学策略调整与反思一、创设情境，激发兴趣1

3、一、创设情境，激发兴趣1．闭上眼睛边听边想象。歌唱的是草原美丽的景色。2．猜猜歌中唱的是什么地方并交流感受。3.听老师介绍大草原。4．齐读课题。二、初读课文，整体感知1.自由认读生字。自由选择喜欢的小节练习朗读。2.朗读课文，交流词意。“黎明.打破.新绿.涌出.回荡”可以结合生活实际来理解。“蹦跳.跨上”可通过动作演示来理解。“宁静”可换词理解。3.自由练读。4.分组齐读。交流感受。三、自主实践，识记生字。1.．小朋友，老师给大家带来了一首好听的歌，请小朋友听一听。（出示课文插图，播放歌曲《草原上升起不落的太阳》。）2.你们猜猜歌中唱的是什么地方。你觉得这个地方怎么样》（

4、板书：草原）3.讲述：大草原在我国内蒙古和黄土高原，是我国西北边疆地区放牧的地方，那里风光非常优美，尤其是在春天的早晨。（板书完整：草原的早晨）4．今天我们就来学习第5课——齐读：草原的早晨。二、检读课文，整体感知1.昨天预习过课文了，现在再读读，要求：不添字，不丢字，字字入目，读准字音，把课文读准确.流利，给课文标好小节序号。2.检查预习情况。（1）小黑板出示生字词，正音。注意：“民”的韵母是前鼻韵；“处”是翘舌音。（2）分小节指名朗读。（3）教师随即指导一些难读的长句子。（4）课文中有哪些词语不理解，找出来说一说。知道的小朋友可以做小老师，帮助理解。（学生不会的教师再

5、帮助理解）。3.朗读整篇课文。4.你感受到的草原的早晨是什么样的？三、自主实践，识记生字。1.出示生字.四个新偏旁想办法来记住这些生字。猜这几个偏旁的名称。了解“牛”和牛字旁写法的不同，选择生字，交流识字方法。加偏旁：打.牧.处.动部件记忆法：原变一变：无（天字一捺变成竖弯钩）。2.集体书空记住笔顺。3.观察这些生字在书写时应该注意什么，并说一说。4.描红，临写。2.交流识记方法。3.集体书空。4.指导学生在田字格中书写生字，范写。注意：“处”的捺要适当加长；“打”字左窄右宽，右边略低；“牧”字的第四横改横为提；“民”的第三笔是竖横，最后一笔斜钩写得要有弹性，钩要小，不能

6、写成竖弯钩。5.指导巡视。作业设计★完成《习字册》上的生字。★★完成《补充》.《一课一练》一★★★试着把对草原的感受说一说。 “草原的早晨”课时教学计划施教时期年月日 教学内容5、草原的早晨共几课时3课时课型新授第几课时第二课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。3．初步感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。4.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。教学资源1．课文插图。2．适当补充与本课

7、相关的文章或诗歌及歌曲，以丰富积累。如古诗《草》。3．一望无边的大草原，奔腾向前的骏马与羊群，对于城镇中的孩子来说或许已从电影、电视或者画报中领略过。在教学中，教师应充分调动学生储存在大脑中的信息，紧紧围绕课文，引导血色很难干走进草原，感受草原早晨美丽动人的风光。学程预设导学策略调整与反思一、创设情境，读中感悟1、边听描述边欣赏图片。2、齐接黎明的“宁静”，读出词语的感情。3、有感情地朗读第一句话。4、齐接“醒来了”。二、图文结合，理解第二自然段1、仔细观察图画，说一说。注意按一定的顺序说说图上的景物。2、自由试读，读出自己的