浙教版品德与生活一下《我们共庆六一》word版教案

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1、第三单元我在班级中4.我们共庆六一节教学目标：1.态度和情感：为自己是一名光荣的少先队员感到自豪。2.行为和习惯：能和同学一起布置美化教室，能积极推荐有趣的游戏。3.过程和方法：通过和同学一起美化教室，参加活动中，培养自己的动手操作能力。4.知识和技能：知道六一儿童节是儿童自己的节日，简单了解少先队队史，知道红领巾所代表的含义，知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式。教学设计：一、宣讲队史，感受少先队员的光荣。1.回顾入队场景，重温入队仪式。（出示队旗，敬队礼，唱队歌）2.课前布置学生搜集有关资料，学生宣讲队史，教师补充。（采用图片或相关录像等形式介绍。）3.了解有关队知

2、识：红领巾是队旗的一角，是少先队员的标志，每个少先队员都要佩戴红领巾。4.动手操作：自己佩戴红领巾。让学生重温入队仪式，再一次激发身为少先队员的自豪感。采用图片或录像介绍队史是为了增强直观性和可接受性。针对本班尚有一部分学生还不会自己挂红领巾，则安排动手佩戴红领巾这一环节，让学生明白少先队员必须自己会挂红领巾。二、观察回顾，知道“六一”是儿童自己的节日。1.观察“我们的节日”中的一些画面，说说：画上的少先队员在干什么？2.回顾：你们平时是怎么过六一节的？你还看到过哪些庆祝方式？3.教师简单讲解“六一”的来历。通过观察回顾和讲解，让学生明白六一节是儿童自己的节日，并简单了

3、解她的来历，同时也感受节日的快乐.三、相互介绍，了解世界各国儿童节。1.教师结合课本资料，向学生介绍日本和瑞典的“男孩节”和“女孩节”。2.学生结合自己的课外搜集，介绍其他国家的儿童节。3.交流感想和体会。通过多种渠道的信息搜集和介绍，让学生了解不同国家的儿童节安排是不同的，拓展他们的知识面。四、动手美化，动脑推荐，共庆六一。1.引：我们度过了很多个六一节，但作为少先队员则是第一次过六一，我们该怎样来庆祝自己的节日呢？2.以小队为单位策划。（教师建议从两方面考虑：环境布置和游戏策划）3.各小队交流汇报。4.师生共同选择最有意义的方案，布置任务，分工合作。自己的节日自己策

4、划，引导学生以主体的身份关注、实践和创造自己的节日，真正体现学生是学习的主人，生活的主人。在活动中，既培养了学生的动手操作能力，分工合作能力，同时也感受到了活动的快乐。课后延伸：1.布置美化教室，进行活动的前期准备。2.开展一次队活动：我的节日，我作主。3.布置“快乐六一”展板，留下欢乐场面。教学建议：1.本课是实效性较强的活动，教学安排可调整到六一前期进行，使教学真正为学生生活活动服务。2.提早布置搜集相关资料的任务。3.将尊重学生和积极引导有机结合。布置美化教室和活动策划方案由学生决定，但教师也要积极引导，加强指导和协助。