湘教版六年级上册《神奇的丝瓜》word教案 1

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1、14．神奇的丝瓜教学目标：1．学会本课7个生字，能正确读写“茁壮”、“瓜藤”、“凸出”、“杞人忧天”等词语。2．有感情地朗读课文，理解课文内容。3．抓住课文重点词句，体会丝瓜的神奇。4．培养学生热爱大自然的情感，学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方法。重点难点：抓住课文重点词句，体会丝瓜的神奇。培养学生热爱大自然的情感，学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方法。教具准备：课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1．看到课题，你有了什么想法？2．课件出示丝瓜的图片，说一说丝瓜的外形特点，介绍一下丝瓜。二、初读课文，整体感知1．学生自主

2、学习生字，朗读课文。2．交流学习效果，提出不理解的词语，联系上下文理解它的意义。3．把课文读通读顺，感知课文内容。4．选择自己喜欢的方式再读课文，想一想丝瓜的神奇表现在哪些地方。（可以在书上作批注。）三、细读课文，感悟丝瓜的神奇1．看看课文是怎样描写丝瓜的神奇的。请大家默读课文以后找出描写丝瓜的语句。2．指名读，感受丝瓜的神奇。3．小组讨论：引导学生抓重点汇报体现丝瓜的神奇的语句。A．随意种上却茁壮成长。B．生长神速，让人难以相信。C．能让无法承担重量的瓜停止生长。D．能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，E．能让悬垂的瓜平身躺下。4．美读

3、课文，体会丝瓜的神奇。四、课堂小结让学生自己谈学习的收获，主要从理解课文方面谈。第二课时一、复习导入1．有感情地朗读课文，说一说丝瓜的神奇之处。2．说一说：课文是用怎样的方法写出丝瓜的神奇的。二、品读词句，进一步感悟与交流“神奇”。1．课件出示下列句子，学生讨论交流。A．过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮。B．丝瓜藤竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。C．这样细的藤竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使叶子长得又肥又绿，给土墙增添了活力与生机。2．全班汇报交流引导学生抓住重点语句，谈理解，讲体会，指导有感情的朗读。A．“竟

4、然”的“竟”是什么意思。B．丝瓜为什么会出乎作者的意料？C．“竟然”的“竟”表达了作者怎样的思想感情？有什么作用。（丝瓜的神奇通过作者的担心一步步引出来。作者越担心就越能表现丝瓜的神奇，这是一种衬托的写作手法。）3．你们知道作者每一次担心什么，为什么担心吗？4．学生交流，教师小结。三、配乐朗读，体会情感。1．把自己感受最深的句子画出来多读几遍。2．美读课文，体会丝瓜的神奇以及作者对丝瓜的喜爱之情。四、探究提高，课堂小结1．总结文章的写作手法，概括全文内容。2．让学生自己谈这节课学习的收获，主要从体会词句方面谈。 板书设计：14．神奇的丝瓜 瓜籽

5、神奇（旺盛的生命力）瓜秧丝瓜