2015语文s版语文三下《春天的小雨滴滴滴》word教学设计

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1、班级三（1）课题1.春天的小雨滴滴滴教学时数2课时教学目标知识与技能目标会写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13个生字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字，掌握“铁皮、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响”等13个词语。过程与方法目标指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。自主学习，背诵自己喜欢的部分。情感态度与价值观目标引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。教学重点了解课文的内容，结合想象体会这个美妙的声音世界教学难点体会课文重点语句的意思教具、

2、学具准备生字卡片教学过程第一课时一、激趣导入交流资料1.提问：同学们，现在是什么季节？（春季）对，春姐姐来了，她给我们带来了最美的礼物，那就是美妙的春雨。2.揭示课题：春天的小雨滴滴滴（齐读课题）读了课题，你想到了什么？（引导学生交流）二、 初读课文整体感知1．范读课文。2．让学生自由读文，画出生字和自然段，看清字形，读准字音，读通句子。3．指导学生正确朗读课文，指名分段读文，学生评议读书情况。想一想：课文主要写了什么内容？三、学习生字交流方法1．出示生字卡片，检查并纠正生字读音。2．指导学生说出识字方法，互相交流。3．组词。注意引导学生区别形近字或同音字。四、观察字形指导

3、书写 第二课时一、导入新课营造氛围同学们，你们听到过春雨的歌声吗？你能学一下春雨的声音吗？这节课我们继续学习本册教材的第一篇课文—--《春天的小雨滴滴滴》。（学生齐读课题）二、探讨交流理解感悟这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧！同学们小声读一读课文，说说春雨美吗？美在哪里？可以边读边想边画，然后小组讨论交流。汇报交流：（一）春雨的声音美。提问：哪些自然段写了雨的声音？（2－5自然段）这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？   1.屋前听雨（第2自然段）（1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？　（2）捕捉表示声音的词，体会小雨

4、滴发出声音的不同：“淅淅沥沥”“滴滴答答”“叮叮咚咚”“哗啦哗啦”。（3）抓住“推、挤”这两个用得好的词，感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。   2.林中听雨声音美（3－5自然段）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？（体会使用打比方句子的好处）（二）春雨的形象美。听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？请大家继续汇报。（三）春雨的精神美1.让学生自由读句子，说说带点的词一般都用于哪些事物，这样拟人写法的好处是什么。2.小结：春雨给人们带来了好心情，催发春芽，给树木花草浇水，壮大河流，滋润万物，所以说春雨无私，品质

5、美好。学习最后一段，你能体会出作者有什么样的感情？说说你怎么来表达你的喜爱之情。三、感情朗读四、总结全文  总结写法　　文章把我们带进了一个声音的世界，多用比喻、拟人的手法，在写了春雨的声音美的同时，还写出了春雨的形象之美、精神之美，那么作者为什么会写出这么精彩的文章呢？读一读课后的“指南针”，你会有更多的收获。板书设计：1.春天的小雨滴滴滴声音美 淅淅沥沥滴滴答答叮叮咚咚         热爱春雨嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！……       热爱春天形象美  细细的 密密的 随风飘洒          热爱大自然精神美  催发春芽 滋润万物 品质美好教学反思：