冀教版品德与生活一年级下册《夏天的生活1》教学设计

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1、《夏天的生活》教学设计教学目标[德育目标]：感受夏天，亲近自然，初步了解夏天的气候特征，培养学生热爱大自然的情感。[智育目标]：了解夏天天气变化对人们生活的影响，学会料理自己的生活。[素质发展目标]：知道一些夏季自我保健常识，预防中暑，培养学生的健康意识。教学重点难点[教学重点]：知道夏天的典型气候特征及人们生活的主要变化，了解一些简单的自我保健常识。[教学难点]：知道夏天的典型气候特征及人们生活的主要变化，了解一些简单的自我保健常识。教学准备有关夏天的图片学生活动设计“感受夏天”、“防暑”、“实践活动”教    学   过   程 【导入新课】（让同学们听音频“知了”和“大雨”

2、。）老师：同学们，大家是不是很熟悉这个声音啊，它是什么声音呢？老师：对，这是知了的声音，大家说一说，知了的叫声预示着什么呢？老师：是预示着现在已经是夏天了，夏天都有什么变化和其它季节有什么不同呢？今天我们就来一起感受一下夏天的变化。【讲授新课】一、感受夏天（板书）老师：同学们，打开课本第六十八页，我们看一看图中画的什么？然后说一说。老师：老爷爷他为什么坐在大树下，手里还拿着一把扇子呢？小朋友为什么去游泳呢？老师：大家说的不错，这是因为夏天到了，天气越来越热的缘故。我们在夏天都能看到过什么，而其他的季节没有呢？我们打开课本第六十九页，我们看图中画的是什么？ 老师：这些都是夏天我们能

3、看到的，大家还看到过什么？给大家说一说。老师：我们看一些资料来进一步感受夏天。（让大家欣赏图片“冰雹”、“夏日冰雹”、“彩虹”、“夏日天热”、“雷雨”、“闪电”、“夏天的感觉”、“夏日大暴雨”、“夏日海滩”、“夏日泳池”、“夏日雨水”、“夏日雨水多”、“夏天的小朋友”、“夏日校园”、“夏日游泳”或视频“冰雹”、“电闪雷鸣是怎么回事”、“为什么雨后常出现彩虹”、“夏季的雷阵雨”或讲故事文本素材中的“夏季气象”。）老师：这回大家是不是对夏天有个更新的认识了。 老师：夏天是这么的热，那大家知道人们是怎样防暑降温的吗？（过渡）二、夏日防暑（板书）设计意图老师：我们打开课本第七十页，认真看

4、一看图中主要画的是什么，想一想，然后说一说。老师：这几幅图片都是我们生活中夏日防暑的常用方式，这几天我们的家里是不是也有了像这样的变化呢？ 老师：当然还有其他的方式，例如：游泳、在大树下乘凉、扇扇子等。大家还知道哪些方式呢？说一说。 （让大家欣赏图片“避暑”、“夏日多喝水”、“夏日天热”、“游泳”等。）老师：夏天的天气很热，如果我们不注意就会出现中暑现象（让大家看图片“夏日中暑”）。（过渡）三、夏日自我保健（板书）老师：同学们，我们一起看课本第七十一页，然后大家讨论一下图中的同学在做什么，他们的做法好吗？然后说一说。 老师：大家说得很好，在夏天，我们一定要常洗澡，不喝冷水，不多吃

5、冷饮，不长时间吹电扇、空调等，只有我们加强自我保健才能度过一个愉快的夏天。大家明白了吗？老师：接下来，我们看课本第七十二页的实践活动，大家根据图中的要求，完成这个表格？ 【课堂小结】                                      教学反思夏天已经走进了同学们的身边，为了让学生在炎热的夏天，适应天气的变化，学会照顾自己，健康、快乐地度过夏天，让他们初步了解夏天的天气特征，感受天气变化对人们生活的影响，了解一些简单的自我保健常识，从而安排了本课活动。使学生通过本课的学习，得到相应的提高。通过这节课的学习，我们大家简单了解夏天的气候特征，感受天气变化对人们生

6、活的影响，了解一些简单的自我保健常识。希望大家能够度过一个愉快、健康的夏天。