苏教版数学五上《小数乘整数》教案1

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1、“学程导航”课时教学计划施教日期年月日教学内容五（上）第68页例1及相应的“试一试”、“练一练”、练习十二第1～3题。共几课时8课型新授第几课时1三维目标1.在生活情境中让学生自主探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式计算。2.在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括及合理推理能力。3.感受小数乘法在生活中的应用，感受数学活动的乐趣，培养学生积极探索、乐意交流、认真计算的良好习惯。教学重点难点重点：掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式计算。难点：计算方法的推导，积的小数位数的确定。教学资源学习提纲、情境图。

2、预习设计1．读题列式，并说说各算式所表示的意义。4个13是多少？18个20是多少？2.读题，想一想，如何列式？有什么意义？4个1.3是多少？8个3.5是多少？学程设计导航策略调整与反思一、谈话导入，明确目标。（预设5分钟）1.交流预习作业。2.学生认定学习内容和学习目标。列出算式：①0.8＋0.8＋0.8＝②0.8×3＝二、目标驱动，自主学习。（预设15分钟）1．学生围绕自学提纲进行自学思考。自学思考：1.交流预习作业。2.出示例题的情境图，引出小数乘整数的计算问题。师：从图中你能知道什么？要求“夏天买3千克西瓜要多少元”，你会列式吗？帮助学生体验

3、小数乘整数的意义。如果出现算式①，问：还可以怎样列式？如果出现算式②，问：这个算式表示什么意思？它和以前学过的乘法算式有什么不同？揭示课题：小数乘整数通过今天的学习，你想掌握哪些知识？（1）0.8×3可以看作  ＋  ＋    =（    ），用竖式计算是：（2）“小数乘整数”列竖式时应注意什么？      a.相同数位对齐（    ）      b.末尾对齐    （    ）（3）“小数乘整数”积的小数位数与因数中小数的位数关系怎样？对于以上知识，你明白了吗？如果明白了，咱们试一试：（4）2.35×3可以看作：  ＋  ＋  ＋  =（    

4、），在下面用竖式计算：2．建立初步认识：小数与整数相乘时，因数中的小数是几位小数，积也是几位小数。三、全班交流，提炼建模。（预设2分钟）1．猜一猜、算一算。2．归纳计算方法。四、分层练习，巩固内化。（预设8分钟）1．专项练习。根据148×23=3404，直接写出下面各题的积。  14.8×23=      148×2.3=  148×0.23=      1.48×23=2．独立计算。  即“练一练”的第1题。3.练习十二1、2、3题。五、当堂检测，评价反思（预设10分钟）1．到底怎样计算呢？请大家围绕这几个自学思考题纲进行自学。（教师巡视了解）2

5、．自学后进行全班交流。教师根据学生的汇报，及时给予点评，并结合板书给予指导。板书要点：小数与整数相乘时，因数中的小数是几位小数，积也是几位小数。1.不计算，猜一猜积有几位小数，再用计算器验证。4.76×12  2.8×53  103×0.252.通过猜猜算算，在小组里说说小数和整数相乘应该怎样计算。1．要让学生说说思考过程。2．建议用横式出现。通过点拨，完善认知：第2小题，0.18是两位小数，要在乘得的90左边先点上小数点，再在整数部分补上0；乘得的积是小数，而且小数的末尾有0时，通常根据小数的性质进行化简。3.其中练习十二第2题有必要的话帮助学生

6、理解题意。1．学生独立完成，教师关注学困生。2．要求先做完的要自觉检查，然后再做拓展题。3．及时反馈作业中的存在问题，分析错因，并纠错。作业设计1．课堂作业：补充习题第46页第2、3、4、5题。拓展题：你能用简便方法算出0.125×8888的得数吗？2.家庭作业：《一课一练》第59页1、2、3、4、5及智力冲浪。