苏教版科学五上《电磁铁》word教案

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1、5．电磁铁主备人：陈堃【学习内容】P42-44电磁铁【文本分析】本课是在学生学习了电和磁铁的基础上来认识电磁铁的，引导学生认识电磁铁与电和磁的关系。电磁铁实际上是在通电状态下具有磁性的装置。电磁铁与永久磁铁虽有相同点，但也有不同点，本课主要让学生研究电磁铁与永久磁铁的不同之处，如电磁铁的磁力大小的改变、磁极位置的改变等等。这对于学生来说具有一定的挑战性。【学习目标】1、知道什么是电磁铁。2、能够做一个电磁铁并能发现电磁铁与祗磁铁的异同点。3、能通过探究性实验，概括出电磁铁磁力大小与电池的数量、线圈的匝数有关。4、能够

2、设计实验探究电磁铁的磁极变化规律。5、知道电磁铁在生产生活中的应用。【导学重、难点】1、认识电磁铁的基本性质。2、探究影响电磁铁磁力大小和磁极变化的因素。【材料准备】教师准备：导线、铁钉（用火烧过的）、大头针、指南针、电视资料学生准备：电池、回形针，了解生产生活中电磁铁的运用【课时安排】2课时【导学过程】导学内容效果分析第一课时一、激趣导入：1、通过前面的学习，我们知道磁铁是可以吸起铁的，那么只有磁铁能吸铁吗？2、示已做好的电磁铁：（1）不通电靠近回形针，有变化吗？（2）接通电源，你能发现什么？3、老师用电线将铁钉绕

3、起来通上电，就能吸起铁质品。像这样内部带有铁芯的、利用通有电流的线圈使其像磁铁一样具有磁性的装置叫做电磁铁。（板书）这节课，我们就来研究电磁铁。二、制作电磁铁：1、要研究电磁铁，首先就要先制作一个电磁铁。想做吗？2、（1）师介绍材料：用火烧过已经消磁的铁钉、导线、电池、回形针（2）介绍制作方法。3、小组制作电磁铁并实验直到可吸起回形针。【学生活动】4、提问：你们能比较出磁铁和电磁铁的异同吗？三、分辨电磁铁的两极：1、磁铁有南北极，电磁铁也有南北极吗？有什么办法可以让我们知道？2、学生设计实验方案，教师指导，引导学生可

4、用指南针进行检验。3、小组实验。【学生活动】4、学生汇报实验结果。（1）为什么有的组钉尖是南极，有的组钉尖是北极？大家互相看一看，你们的做法有什么不同？（2）学生互相观察，找出原因。教师可以让各组重新验证一下。【学生活动】5、如果电磁铁的钉帽是北极，那么改变缠绕方向和电池的正负极以后，电磁铁的钉帽会是什么极？【学生活动】6、学生汇报，大家进行分析归纳总结。四、小结：1、经过这节课的学习，你知道磁铁和电磁铁有什么相同和不同之处？第二课时一、比赛导入新课：1、各小组制作的电磁铁能吸起多少回形针呢？我们来个小组比赛吧！看哪

5、个小组吸起的回形针多。2（1）小组比赛。【学生活动】（2）小组汇报吸起回形针的个数。3、为什么各小组吸上的回形针数量有多有少呢？4、这节课我们就一起来研究电磁铁磁力的大小与什么因素有关。二、研究电磁铁的磁力大小跟哪些因素有关1、仔细观察小组制作的电磁铁，假设一下电磁铁磁力的大小与什么因素有关？（1）学生猜测，教师板书。（2）如何证实你们的猜测？2、该怎样做实验？需要注意什么？（1）示实验表格。电磁铁问题：电磁铁的磁力大小与什么有关假设：电磁铁的磁力大小与有关。，磁力大；，磁力小。实验设计：相同条件：不同条件：实验结果

6、：，吸回形针个；，吸回形针个。结论：电磁铁的磁力大小与有关。（2）什么意思？学生分析理解，师适当指导。3（1）学生以小组为单位共同设计实验方案。【学生活动】（2）小组汇报实验方案，交流。师适当指导。4．学生分组实验，完成记录。【学生活动】5、各小组通过实验，你们的假设被证实了吗？（1）小组汇报，教师修改补充板书（2）通过各组实验，电磁铁的磁力大小与哪些因素有关？（学生说，师生共同总结）6、通过两节课的学习，现在你能告诉大家电磁铁和磁铁有什么相同和不同之处？三、了解电磁铁的运用：1．你们知道电磁铁在生产、生活中都有哪些

7、应用吗？来介绍你在课前收集到的资料。【学生活动】2．播放光盘，增加学生的见识。3．请你设想一下，你还能把电磁铁应用到哪些地方？四、小结：1、经过两节课的学习，你有什么收获和感想？【板书设计】5．电磁铁消过磁的铁钉电池导线相同不同影响电磁铁磁力大小因素：铁钉粗细、电池节数、导线粗细、绕线匝数……【导学反思】【知识链接】1、法拉第成电磁感应：法拉第是英国物理学家、化学家，也是著名的自学成才的科学家。法拉第主要从事电学、磁学、磁光学、电化学方面的研究，并在这些领域取得了一系列重大发现。1820年奥斯特发现电流的磁效应之后，

8、法拉第于1821年提出“由磁产生电”的大胆设想，并开始了艰苦的探索。1821年9月他发现通电的导线能绕磁铁旋转以及磁体绕载流导体的运动，第一次实现了电磁运动向机械运动的转换，从而建立了电动机的实验室模型。接着经过无数次实验的失败，终于在1831年发现了电磁感应定律。这一划时代的伟大发现，使人类掌握了电磁运动相互转变以及机械能和电能相互转变的方法