2017秋西师大版语文六年级上册第21课《匆匆》word教案

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1、21匆匆【教学目标】　　1、学会本课7个生字，认识7个生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。　　2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文第三自然段。　　3、体会、揣摩课文的表达顺序，体会作者表达的思想感情,感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用修辞等方法。　　4、懂得“匆匆”的含义,了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。【教学重点】　　1、感受文章的语言美，领悟作者的表达方法，积累语言。　　2、感受时间的“匆匆”，懂得珍惜

2、时间。【教学难点】　体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的，感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆匆流逝，从而珍惜时间。【教学准备】　幻灯片、音乐【课时安排】3课时【教学过程】第一课时一、导入新课　　1、谈话激趣：同学们，我们刚刚学过了《长歌行》，谁愿意背诵给大家听？　　2、学了这首诗，你最大的感受是什么呢？　　3、“百川东到海，何时复西归”，是啊，时间如流水匆匆，一去不复返！著名作家朱自清先生也曾在他的文章中表达了这样的感叹，这节课就让我们一起来感受时间的匆匆。板书课题。　　4、

3、了解作者：能向大家介绍一下朱自清先生吗？　　5、解题：“匆匆”是什么意思？在朱自清先生的文章里，“匆匆”指的又是什么呢？　二、自读自悟,按要求自读课文：　　1、学会7个生字。　　2、把课文读正确。　　3、思考问题：文中“匆匆”指的是什么？作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答？　三、小组合作　　1、读准词语.2、听写词语，互查互批。　　3、组内朗读课文，读不通、读不顺的重点练习。　四、读文解疑　　1、指名朗读课文。　　2、讨论问题：文中“匆匆”指的什么？作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答？　五

4、、指引探究，布置作业　　1、读课文，想一想：朱自清先生表达了怎样的情感？你是从哪里体会到的？　　2、摘录自己喜欢的句子。第二课时一、自主朗读，感悟体验（一）自主阅读，组内交流：　1、默读课文，想一想：作者是怎样具体描述日子来去匆匆的？找出文中的语句，用心体会。　2、和小组同学交流你的理解和感受。　3、读了这篇文章，你想到了什么？把你想到的说一说。　（二）集体交流：　1、读出文中具体描述日子来去匆匆的的语句，说说自己的体会。　　（１）“洗手的时候，（日子从我们生活的细微之处，在我们不注意时不知不觉地流逝了。

5、）　　指导朗读：体会时间短暂易逝。　（２）“我觉察他去的匆匆了，（作者想留住时间，但时间还是匆匆地过去了，作者只能掩面叹息，而时间又在叹息里闪过了。）　　指导朗读：读出作者想留住时间的迫切以及对时间匆匆流逝的惋惜之情。（３）过渡：　（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（2）在默默里算着（3）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？……　3、细读课文，画出与作者有同感的句子，感受作者情感，感悟文章道理：　（1）我不禁头涔涔而泪潸潸了

6、。讨论：作者为什么会是这样的感受？　（2）在逝去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？　　　a理解：徘徊罢了，匆匆罢了。b问一问自己能做什么？　　　c问一问想问的人能做什么？　三、回读全文，懂得惜时　请同学们再读课文，想想：读了这篇文章，你想到些什么？　四、友情倾诉，共享格言　　同学们，这节课马上就要结束了，请你把一句有关惜时的格言送给我们身边的人好吗？　五、作业积累自己喜欢的句子和惜时格言。