教科版科学三上《比较柔韧性》教学简案

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1、科学概念：1．物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。2．柔韧性是指物体在受力度形后，不易折断的性质。过程与方法：1．用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。2．选择适当的词语定性描述材料。情感、态度、价值观：1．发展对物质世界的探究兴趣。2．认同物理性质是可以被观察和测量的观点。3．增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。【教学重点】用简单测量方法比较材料的柔韧性。【教学难点】选择适当的词语定性描述塑料的特征。【教学准备】学生（每小组）：1．

2、一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺（每种材料的一端打一个孔）2．一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。3．测量弯曲度的“T字”尺一把。4．50克钩码一个，回形针一个。老师：同样宽度、厚度的粗塑料条、木条各一根，两桶水。【教学过程】一、柔韧性的认识1.出示两根长度、厚度和宽度一样的塑料条和木条。师：请两位同学上来各取一根，分别去取同样重的两桶水，观察塑料条和木条的变化情况。2.两名学生上来演示，其它同学观察，然后汇报观察到的情况（木条断，塑料条没有断；塑料变了，没有断，木条先是弯了，

3、最后断了）3.老师指出：我们把像刚才这样塑料条受力变形后，不易折断的特点叫做柔韧性。4.关注：学生已有的对柔韧性的认识的影响。5.设计意图：初步认识物体的柔韧性。二、比较3种不同材料的柔韧性1．提供三种物体，找一找它们分别是用什么材料做的？（木头、塑料、不锈钢）2．用自己的方法来比较它们的柔韧性，并把比较的结果排一排序（提示学生材料不要弄断）3．学生汇报比较结果，当各组意见分歧时，引导学生发现：比较的材料由于宽度、厚度、用力大小不同，这样比较它们的柔韧性是不公平的。4．教师出示宽度、厚度相同的木条、塑

4、料条、不锈钢条，问：可以怎样研究它们的柔韧性？5．学生小组讨论、汇报，教师引导，最后边小结边演示操作步骤：⑴把木条、金属条、塑料条放在桌面上，一端用手压住，另一端伸出桌面1厘米，用回形针挂上钩码，观察它们的前端弯下去了多少。测量材料前端弯下的距离时，眼睛要平视。⑵分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端弯下的距离，把结果记录在表格中。6．学生分组实验后汇报实验情况。7.关注：学生测量柔韧性的方法。8.设计意图：认识一些物体的柔韧性。三、认识塑料1．我们的生活学习中有哪些塑料

5、制品？2．出示各种塑料制成的物品图片，观察后思考：这些塑料制品分别是利用了塑料的什么特性，并把观察和思考的结果记录在气泡图上。3.关注：学生生活经验中对塑料的认识。4.设计意图：认识塑料的特性。四、讨论了解塑料的循环使用1．阅读教科书，说说你了解了些什么？2．出示“可回收标志”，认识可回收标志。3．讨论：我们以后在使用塑料制品的时候应该注意什么？4.关注：学生已有的环保意识。5.设计意图：进一步增强学生的环保意识和循环利用资源意识。