《母亲的恩情》word版教案

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1、9母亲的恩情主备教师：杨桐（年级组讨论）第一课时一、教学内容与说明【内容】文章大意生字【说明】本节课要学的内容文章大意指的是通过初读让学生整体感知文章大意，其核心是把课文读准读通顺，理解它关键就是要要给学生充足的时间朗读课文。教学的重点是让学生在读中发现自己难读或不会读的的字，解决重点的关键是让学生自己说出难读或不会读的字，然后教师范读。本节课要学的内容生字指的是本课的“恩、补、针、根、抚、摸、报、迟、寸、永”10个一类生字和“孟、缝、沐、浴、铭”5个二类生字，其核心是读准字音，记住字形，正确书写10个一类生字，理解它关键就是要让学生用自己的方

2、法记住生字。教学的重点是正确、规范的书写生字，解决重点的关键是弄清生字的结构、部首、笔顺以及在田字格中的位置。二、教学目标与说明【目标】1、能正确、流利的朗读课文。2、学会10个一类生字和认读5个二类生字。【说明】1、能正确、流利的朗读课文就是指通过借助汉语拼音和各种朗读方式，让学生能够自己正确、流利的朗读课文、2、学会10个一类生字和认读5个二类生字就是指通过教学学生能够正确、规范的书写“恩、补、针、根、抚、摸、报、迟、寸、永”10个一类生字并理解生字组成的词语和认读“孟、缝、沐、浴、铭”5个二类生字。三、教学问题分析在本节课的教学中，学生可

3、能遇到困难是“抚、摸”这两个生字在田字格中所占位置学生不易把握，产生这困难的原因是这两个生字在田字格中所占位置没有明显的标志。要解决这困难，就要教师先让学生掌握好这两个生字的笔顺，再在田字格中具体指导。四、教学过程设计活动一：导入课文，揭示课题【设计意图：可先出示古诗，告诉学生这是古代的一位诗人写的，适当的质疑，激发学习兴趣】师生活动：1、唱《世上只有妈妈好》，说说你的妈妈是怎样关心你的？2、小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，不管是古代的人还是现代的人。今天我们要学习的一篇课文，就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。3、题目就是《母亲的恩情》

4、，说的就是唐代诗人孟郊感受母爱而作诗的故事。（板书：母亲的恩情，读准字音，理解“恩情”）4、齐读课题。读了课题，你想知道什么？5、介绍孟郊：唐朝诗人，他与贾岛齐名，有“郊寒岛瘦”之称。引出《游子吟》教师朗读古诗。6、范读课文。活动二：初读指导【设计意图：读熟课文是理解课文的基础，在初读时应该大致了解课文内容】师生活动：1、给课文标出自然段序号，圈出生字。（老师应说明诗单独为一段）2、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。3、（1）指名试读生字词卡　　　说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提醒大家？　（2）带读，开火车读、齐读4、谁能把

5、生字词带入课文中，把课文读正确、流利？5、指名试读课文每一段，师生共同纠正。6、出示古诗《游子吟》，读熟，思考：老师不做讲解你能读懂哪句诗的意思？（指名回答）活动三：教学生字【设计意图：扫除学习课文的障碍，才能更流利的朗读课文】师生活动：1、小黑板出示生字生词：“缝补、针脚、几根、抚摸、报答、迟迟、寸草、永远、恩情、孟郊、沐浴”。指名读、抽查认读情况2、请说出生词中，你已经懂得哪些词语的意思？（联系实际和插图理解）3、出示生字：恩、补、针、根、抚、摸、报、迟、寸、永看看这些字在字形上有什么相同点？（左右结构的字有6个）4、你怎样记住这些字？5、

6、我们在写这些左右结构的字的时候，要注意什么？补、针：左右两部分宽窄相当。根、抚、摸、报：左窄右宽，右边部分第一笔起笔要高于左边部分的第一笔。6、学生描红，老师巡视指导课堂小结：母爱是伟大的，它呵护着我们的心灵，哺育着我们的健康成长，无论我们长多大，走的多远，母亲总是牵挂着我们的。五、目标检测1、填写古诗：慈母（）（）（），游子（）（）（）。（）（）（）（）缝。（）（）（）（）归。（）（）（）（）（），抱得（）（）（）！2、用下面的偏旁组字木礻氵扌第二课时一、教学内容与说明【内容】文章中心【说明】本节课要学的内容文章中心指的是让学生明白母亲为儿女

7、操心，白了发，爬满皱纹，累驼了背，感受母爱的伟大，让学生产生对自己母亲的热爱，其核心是联系生活实际体会母爱，理解它关键就是要先让学生说出自己的妈妈是怎样关心、爱护自己的。教学的重点是引导学生仔细观察图画，体会母亲对孟郊的爱，解决重点的关键是在教学中从图入手，教师引导学生理解课文。二、教学目标与说明【目标】1、理解课文内容，体会母亲对孩子的爱护之情，从而产生热爱母亲、孝敬母亲的情感。2、能有感情的朗读课文，背诵《游子吟》这首诗。【说明】1、理解课文内容，体会母亲对孩子的爱护之情，从而产生热爱母亲、孝敬母亲的情感就是指通过教学让学生懂得从小要体贴、

8、孝敬父母。2、能有感情的朗读课文，背诵《游子吟》这首诗就是指通过教学，让学生读出母亲对孩子的关怀。三、教学问题分析在本节课的教学中，学生可能遇到困难是