2015春湘教版语文四下《太平洋的来客》word教案

《2015春湘教版语文四下《太平洋的来客》word教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学目标：知识技能 1.正确读写12个生字。2.正确读写“大潮、堤坝、白虹、滚玉、咆哮、汹涌、喇叭、山岳”等词语。3.理解课文内容。感受大潮的壮观，了解大潮的成因。       过程与方法  图文对照，引导学生感受大潮的壮观，并结合有关资料，了解大潮形成的原因。情感态度价值观  在学文中感受作者善于观察大自然，热爱大自然的思想感情。教学重点：理解课文内容，感受大潮的壮观教学难点：了解大潮的成因教   具：课件、生字卡教学方法：引读法，读读议议相结合教学流程：一、情境导入1．播放钱塘江大潮壮观的画面。

2、同学们，这大潮美吗？你想知道这大潮是怎样形成的吗？让我们随作者的描绘一起走进文中吧！板书课题2．为什么把钱塘江大潮称为“太平洋的来客”呢？相信读了课文，你一定很快会明白的。 二、图文感悟1．出示图，学生观察，交流从图上观察到的。2．学生自由读课文。3．说说课文先写什么，再写什么？是按什么顺序写的？4．你从文中感悟到了什么？三、初步学文1．用自己喜欢的方式读课文，带着下面问题研讨。（1）课文主要写了什么？是从哪几个方面来写的？（2）你觉得文中哪些句子美？用笔勾画出来。（3）人们为什么把钱塘江大潮称为“

3、太平洋的来客”？2．小组交流看法。3．师生共议，小结归纳。 教学目标：知识技能 1.正确读写12个生字。2.正确读写“大潮、堤坝、白虹、滚玉、咆哮、汹涌、喇叭、山岳”等词语。3.理解课文内容。感受大潮的壮观，了解大潮的成因。       过程与方法  图文对照，引导学生感受大潮的壮观，并结合有关资料，了解大潮形成的原因。情感态度价值观  在学文中感受作者善于观察大自然，热爱大自然的思想感情。教学重点：理解课文内容，感受大潮的壮观教学难点：了解大潮的成因教   具：课件、生字卡教学方法：引读法，读读议

4、议相结合教学流程：一、情境导入1．播放钱塘江大潮壮观的画面。同学们，这大潮美吗？你想知道这大潮是怎样形成的吗？让我们随作者的描绘一起走进文中吧！板书课题2．为什么把钱塘江大潮称为“太平洋的来客”呢？相信读了课文，你一定很快会明白的。 二、图文感悟1．出示图，学生观察，交流从图上观察到的。2．学生自由读课文。3．说说课文先写什么，再写什么？是按什么顺序写的？4．你从文中感悟到了什么？三、初步学文1．用自己喜欢的方式读课文，带着下面问题研讨。（1）课文主要写了什么？是从哪几个方面来写的？（2）你觉得文中

5、哪些句子美？用笔勾画出来。（3）人们为什么把钱塘江大潮称为“太平洋的来客”？2．小组交流看法。3．师生共议，小结归纳。 教学目标：知识技能 1.正确读写12个生字。2.正确读写“大潮、堤坝、白虹、滚玉、咆哮、汹涌、喇叭、山岳”等词语。3.理解课文内容。感受大潮的壮观，了解大潮的成因。       过程与方法  图文对照，引导学生感受大潮的壮观，并结合有关资料，了解大潮形成的原因。情感态度价值观  在学文中感受作者善于观察大自然，热爱大自然的思想感情。教学重点：理解课文内容，感受大潮的壮观教学难点：了

6、解大潮的成因教   具：课件、生字卡教学方法：引读法，读读议议相结合教学流程：一、情境导入1．播放钱塘江大潮壮观的画面。同学们，这大潮美吗？你想知道这大潮是怎样形成的吗？让我们随作者的描绘一起走进文中吧！板书课题2．为什么把钱塘江大潮称为“太平洋的来客”呢？相信读了课文，你一定很快会明白的。 二、图文感悟1．出示图，学生观察，交流从图上观察到的。2．学生自由读课文。3．说说课文先写什么，再写什么？是按什么顺序写的？4．你从文中感悟到了什么？三、初步学文1．用自己喜欢的方式读课文，带着下面问题研讨。（

7、1）课文主要写了什么？是从哪几个方面来写的？（2）你觉得文中哪些句子美？用笔勾画出来。（3）人们为什么把钱塘江大潮称为“太平洋的来客”？2．小组交流看法。3．师生共议，小结归纳。 四、认读生字、生词1．出示生字词卡，学生认读。2．做生字组词接龙游戏，丰富学生的语言积累。3．通过查工具书、找近义词或联系上下文等方法理解词语。4．通过用词语说话或词语搭配，引导学生运用新词。 第二课时 教学流程：一、概括大意---整体感知大潮的壮观上节课，我们初步领略了大潮的壮观，请同学们默读课文，概括地说一说大潮的哪些

8、方面壮观、雄伟？ 二、品味大潮的壮观现在我们就随课文进一步感受大潮的壮观吧！1．请同学们自由读第1～7自然段，说说你觉得哪些句子写得美。2．根据学生回答，出示课件。（1）这时，东南角江口和海连接的地方，闪出……堤坝般溯江推来。（2）潮头像一道白虹……以排山倒海之势压了过来。（3）随着潮水的推近……到近处就像天坍地陷一般。3．学生再读一读这些句子，试着背一背。三、探究大潮成因这么美的大潮，你一定想知道它的成因吧！那么，让我们当个小小地质家，去探索其中的奥秘吧！1．学生自