青岛版科学六下《我像谁》教案

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1、4.我像谁教学目标：1.引导学生全面细致地观察人体特征，进一步提高比较分析和推理能力；2.在观察中培养学生认真求实，严谨细致的科学态度。教学重点了解什么是人体的遗传和变异现象，并知道遗传和变异是生物界普通存在的生命现象。学生每人准备一面镜子，一张全家福照片教学过程一导入新课1．游戏出示一学生照片和几组父母照片寻亲活动。说说依据是什么。 2．每个人的长相都有各自的特征，在茫茫人海中，你的特征总是区别于其他人，这究竟是什么原因呢？今天，我们就来研究这个问题？二指导学生认识什么是遗传和变异1学生对镜观察自己具有哪些

2、明显的特征，注意提醒学生观察要仔细、全面。学生汇报观察的结果，要求叙述语言要连贯、有条理，用词恰当。2结合学生的汇报师总结：象这样如果人体之间的某一特征具有两种明显不同的表现形式，就可以把它作为研究人体遗传现象的素材。3师发放事先收集的照片，让学生以小组为单位找出本班同学的父母（本组同学找其他组同学的父母照片）。在活动中，师适当参与小组活动，引导学生充分发挥集体的优势。学生汇报活动结果，说出你们组是怎么找的，根据哪些特征找的。4教师说明：早在公元300-400年，古希腊的哲学家们就发现，凡是有亲缘关系的人一般

3、都具有明显相似的特征，因此，人们把子女总是与父母保持着某些相似的特征的现象叫作遗传。5讨论：人体哪些特征可以遗传？子女与父母长得一模一样吗？引导学生再次观察照片，找一找班级内同学与其父母存在着哪些差异，6教师总结什么叫变异。三．指导学生认识遗传和变异是普遍存在的生命现象。1学生观察各自带的全家福照片，分析自己的哪些特征是从父母那儿遗传来的？哪些特征和父母发生了变异？同时结合课前调查情况将结果填在课本27页的两个表格中。2学生汇报结果。谈想法3教师适时小结：遗传和变异生命最基本的特征之一，是生物界普遍存在的生命

4、现象。四认识动物植物的遗传和变异1出示一组植物、动物图片：比较相同和不同2. 交流观察发现。五课堂总结板书设计4我像谁形态特征遗传生理特征变异