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时间:2018-04-04
《《渔歌子》word版教案1》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、23、古诗三首年级:四年级单元:第六单元课型:导学课2012年月日主备课人:朱丽莉学科组负责人:朱珍明学科主管:付敏辉【学习目标】1、认识2个生字。2、我能正确、流利地朗读整首词,还能背诵下来。3、学习《渔歌子》理解整首词,体会作者的思想情感。4、想象“青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归”这句话的画面,并描述出来。【学习重点】识字学词。通过学词、诗句的理解了解本首古词《渔歌子》,并体会作者的思想情感。【学习过程】预习要求:1、读整首词,自学生字:塞、箬、蓑。2、对照注释或字典理解字词意思。3、读《渔歌子》有什么感觉?整首词写了哪些景物?4
2、、自读词,你读懂了什么?。还有哪些地方不理解?家长签名:组长评分:A□B□C□D□自主学习:1、《渔歌子》的作者是谁?哪个朝代的人?2、我会读诗,读准字音,理解字词,“斜风”“桃花流水”归”“不须归”。2、我知道。(根据注释和工具书理解诗意)(1)“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥”。时间:地点。全句诗意::(2)“青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归””理解诗意师生研讨区,体会了作者情感。3、读了《四时田园杂兴》这首诗,我能用语言描述一下这如诗如画的情景。4、我能找出诗中用的表示颜色的词()5、想象画面,有感情地朗读古诗。合作交流:1、我能
3、从“”想象出山原翠绿、杜鹃啼鸣、细雨如烟的画面。2、我能从“”想象出小孩在树阴下学习种瓜的场面。3、我能从“”感受到桃红水碧、鹭飞鱼肥的江南美景。【学后收获】学习整首词后,我知道全诗动静结合,意境优美,用词活泼,生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。我还知道词牌是词的调子的名称,词调是写词时所依据的乐谱。有的词牌原来就是词的题目,也有的在词下作下一小序。
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