2018春语文s版语文二年级下册第29课《千里送鹅毛》word教案

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1、《千里送鹅毛》教案[教学目标]知识与技能1.理解“千里送鹅毛,礼轻情意重”。2.学会本课的生字。读课文,了解千里送鹅毛的全过程。3.叙述一个关于礼物的故事。情感态度与价值观让学生知道,礼物的价值不在于它是否贵重,而在于它能否表达自己的心意,符合对方的需求。[教学重难点]了解千里送鹅毛的全过程,体会送礼之人的真诚。[教学课时]2课时第一课时教学过程一、谈话导入同学们,你们收到过礼物吗?都是些什么礼物呢?你们喜欢别人送的礼物吗?今天,我们一起来学习一篇关于礼物的文章《千里送鹅毛》。(板书课题)二、初读课文,自主识字1.自由读课文。标出自然段序号

2、,画出生字、新词。2.独立识字。读准字音,分析字形,理解字义。3.小组交流。比比谁的识字方法最巧。4.汇报学习结果。5.(1)认读生字、新词。民mín族纯chún白皇huánɡ帝派pài路途tú艰jiān辛精致zhì照顾ɡù沾zhān礼lǐ貌mào清洗xǐ挣zhènɡ脱tuō呈chénɡ贡ɡònɡ伏fú地哭kū号háo啕亲qīn自送达dá实shí在(2)去掉拼音读。齐读,开火车读,自由读。(3)记忆字形。三、朗读课文,感知大意1.指名分段朗读课文。2.师范读课文,提醒易错字读音。3.默读课文,学生质疑:学生甲:谁千里送鹅毛?学生乙:千里送鹅

3、毛的经过是怎样的?学生丙:“千里送鹅毛,礼轻情意重”是什么意思?4.学生自读思考,谈谈对课文的初步理解。课文的主要内容:唐朝时,云南一个少数民族的首领派缅伯高向唐朝皇帝献天鹅。缅伯高路过沔阳湖时,天鹅一不小心飞走了,只留下了一根羽毛。缅伯高最后将鹅毛献给了皇帝,并且作诗陈述了事情经过,皇帝收下了鹅毛,并奖赏了缅伯高。第二课时教学过程达标检测一、复习导入1.出示本课生字、新词,指名读,全班齐读。2.回忆课文写了一件什么事。二、细读课文,理解内容1.自主学课文。(1)谁千里送鹅毛?(2)千里送鹅毛的经过是怎样的?2.小组交流。3.各小组汇报讨论

4、结果。(以回答问题的形式汇报)学生甲组:缅伯高千里送鹅毛。学生乙组:缅伯高受命向唐朝皇帝献天鹅。在路过沔阳湖时,天鹅一不小心飞走了,只留下了一根羽毛。缅伯高最后将鹅毛献给了皇帝,并且作诗陈述了事情经过,皇帝收下了鹅毛,并奖赏了缅伯高。4.理解“千里送鹅毛,礼轻情意重”的意思。(1)投影:千里送鹅毛,礼轻情意重。①“礼”指的是什么?为什么说“礼轻”呢?学生甲:“礼”指的是鹅毛。学生乙:因为鹅毛很轻,所以说“礼轻”。②出示投影:a.这种天鹅非常珍贵,首领想要把它献给皇帝,就派一个叫缅伯高的人去送。b.从云南到京城,路途十分遥远。把这只天鹅平安送

5、达,实在是件很艰辛的事情。读一读,想一想:你读懂了什么?学生丙:纯白的天鹅非常珍贵,而且山高路遥,将天鹅平安送达也很艰辛。即使这样,首领还是想把它献给皇帝,可以看出这份礼物包含的情意很深厚。③过渡:后来,天鹅不小心飞走了,缅伯高将鹅毛献给了皇帝。缅伯高弄丢了天鹅,他为什么还要去献鹅毛呢?他不怕皇帝惩罚他吗?组织讨论,小组汇报讨论结果。学生甲组:他冒着可能被惩罚的后果去献鹅毛,可以看出他献宝的诚意。5.在括号里填上合适的词语。()的天鹅()的笼子()的事情6.照样子,写词语。飘飘悠悠(AABB式)思来想去来去来去7.写出下列词语的反义词。轻—

6、—()得——()用心——()学生乙组:这是首领安排给他的任务,即使会被惩罚,他也要完成这个任务,将首领献宝的诚意传达给皇帝。(2)用自己的话解释“千里送鹅毛,礼轻情意重”的意思。虽然送的礼物不贵重,但是礼物中包含的情意却是很深厚的。三、总结全文,积累好词1.师小结:学了课文,我们应该明白,礼物的价值不在于它是否贵重,而在于它能否表达自己的心意,符合对方的需求。2.积累表示深情厚谊的好词。深情厚谊亲如手足同舟共济同甘共苦相濡以沫肝胆相照[教学板书]千里送鹅毛缅伯高送天鹅天鹅飞走,留下羽毛献鹅毛给皇帝作诗陈述经过,获得奖赏礼轻情意重[教学

7、反思]1.我在讲课的过程中,首先让学生认读了本课的生字、新词,扫清了同学们的阅读障碍,使得同学们能够正确、流利地朗读课文。2.本文是一篇民间故事,写缅伯高千里送鹅毛的故事。很多同学可能听过“千里送鹅毛,礼轻情意重”,但是并没有真正理解这句话的含义。在教学过程中,我主要围绕“千里送鹅毛的经过是怎样的”“‘千里送鹅毛,礼轻情意重’是什么意思”这两个问题来组织教学,通过学生的自主学习、自主感悟,以及我的适当讲解,让学生理解了礼物的价值不在于它是否贵重,而在于它能否表达自己的心意,符合对方的需求。

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