苏教版数学三上《24时计时法练习》教学设计

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1、24时计时法练习　　　　　年月日　教学内容书本第52——53页想想做做第5—8题，你知道吗，一课一练P34第1—4题。共几课时2课型练习第几课时2三维目标1．进一步理解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。2．理解普通记时法和24时记时法之间的联系，并能正确地进行换算。3．通过自主探索，合作交流，使学生经历24时记时法的认识过程，培养学生的观察，比较，归纳的能力，增强探究意识。4．认识24时记时法在生活中的广泛应用，体会合理安排时间的重要性。教学重难点重点：理解普通记时法与24时记时法之间的联系及区别，正确运用24时记时法表示时刻及两种记时法的转换难

2、点：会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。教学资源学生经验：学生对24时计时法已有了初步的认识，感受并知道了24时计时法与普通计时法的联系，这些为本课教学的展开提供了准备。教师准备：小黑板。预习设计自主学习菜单：1．阅读书本P52你知道吗。2．尝试完成一课一练P34第1、2、4题。学程设计导航策略调整与反思一、创设情境，揭示课题。（预设1分钟）1．谈话导入。2．认定目标。二、多层练习，内化提升。（预设27分钟）1．完成一课一练P34第1题。学生独立完成。集体交流。2．完成一课一练P34第2题。学生独立完成。集体交流。3．完成想想做做第5题。看火车票。弄清13：37

3、开的意思，回答所提的问题。集体交流。4．完成想想做做第7题。把小明看的节目预报用普通记时法说一说。同桌相互说一说，再集体交流。5．完成想想做做第6题。学生独立完成。集体交流。6．完成想想做做第8题。集体交流。7．完成一课一练P34第3题。出示题目，学生独立完成。集体交流。三、全课总结、巩固知识。（预设2分钟）『板块一』师：今天我们继续来认识24时记时法。（板书课题）『板块二』师：你能用24时计时法表示下面钟面上的时刻吗？师：第1幅和第5幅图钟面上表示的时间一样，为什么一个是7：30，另一个是19：30呢？师：谁来说说你连线的理由？你是怎么想的？师：你觉得妈妈下午几时前

4、到南京火车站比较合适？为什么？师：生活中还有哪些地方用24时记时法来记录时间？师：你能用24时记时法来播报节目吗？先同桌相互说一说！师：看着钟面想一想，这时你可能在做什么？师：你还能提出哪些问题？『板块三』师：通过今天这堂课的学习，你有什么收获？你还有什么不明白的地方吗?作业设计五、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）1．完成补充习题。《补充习题》P41中第1—3题。☆☆☆《补充习题》P41页第4题。2．全班交流、学生自己订正，优生自主练习三星题。