鲁教版三年级下册《夸父追日》word版教案

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1、夸父追日学习目标　　　1．了解课文内容，体会神话传说的神奇。　　　2．交流从故事中得到的收获。　　　3．培养独立阅读能力。教学重、难点　　　体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。教学过程一、古诗引题。　　　1．出示古诗，学生朗读。（说说陶渊明写的古诗与哪个神话有关？）　　　　　夸父诞宏志，乃与日竟走。　　　　　余迹寄邓林，功竟在身后。　　　2．揭题〈夸父追日〉。　　　　　（对，古代有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他给我们留下了一个神奇的故事，

2、今天我们就来学习〈夸父追日〉。二、自主读书，感知大意　　　1．自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。　　　2．检查字词。　　　　　手杖　虞渊　伏身　渭河　　　　　瀚海　颓然　抛出　咕嘟　　　　　雄心壮志　　奉献精神　　　　　求光明奋勇前行　　　　　（形式：齐读、个别读、领读等）　　　3．默读填空。　　　神话写了夸父（）太阳，（）虞渊，夸父倒下变成（），他的手杖（），目的是（）。　　　　　（一篇略读课文，要体现略读的要求，应以学生的自学为主，教学时，应鼓励学生通过自己的默读、朗读、思考

3、或同学讨论交流来读懂课文。遇到难读的字音、不理解的词语自己查工具书解决。初读课文后，应重点引导学生深入思考，抓住课文的主要内容。）三、合作读书，感情朗读，感受神话。　　　1．同桌轮读，练习读正确、读流利。（评价：给你认为读的好的同桌加颗星。）　　　2．小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。　　　3．感受神话的想象和神奇。　　　　1）出示古文《夸父追日》与课文进行对比，感受课文的魅力。　　　　　　《海外北经》里写道：夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。　

4、　　　　　（理解其意。）　　　　2）找一找课文中丰富又夸张、神奇又富有想象的句子。　　　　　　如：“一眨眼就跑了两千里”形容夸父奔跑的速度快；　　　　　　　　“伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。”写夸父为了解渴。　　　　3）感受夸父精神。　　　　　　从夸父身上你看到了什么？四、复述课文，评价补充。　　　1．小组内练习讲故事，可以自己讲，可以合作讲。　　　2．各组推选代表和合作讲故事，评选故事大王。五、总结。　　　　再读古诗，你想对夸父说什么？六、课外拓展。　　　1．绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。　　　

5、2．继续收集神话传说故事。