北师大语文第九册《红树林》word教案2

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1、红树林教学目标　　　1．启发学生发挥想象，体会红树林的美丽景象。读出自己的感受。　　　2．培养学生浏览课文和精读课文的能力。　　　3．应用列提纲的方法梳理文章内容，进而形成整体感知课文的能力。　　　4．通过学习，体会出红树林具有的精神，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者。教学重点　　　1．启发学生抓住文章的重点部分和自己感兴趣的段落进行精读，体会红树林的美丽景象，读出自己的感受。　　　2．通过学习，体会出红树林具有的精神，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者。教学难点　　　抓住文章的重点部分和自己感兴趣的段落进行精读，读出自己的感受。教学时间1课时教学过程一、主题入手，引入课文　

2、　我们学习第二单元的主题是什么？（奇观）我们一起领略了雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，也观赏了浙江潮的雄伟与壮观。今天我们就一起到我国南疆边陲的海南岛琼山去看一看。那里有一片海底森林——红树林。　　（学生介绍了解到的红树林方面的知识并出示相关的图片，把大家带进那片神奇的世界里。）　　让我们打开想象的大门，在作者的带领下走进这片神奇的领地——红树林。二、整体感知，进行自学　　1．出示自学提示：浏览课文，想一想：　　（1）作者从哪几方面来介绍红树林？　　（2）你从哪些语句中体会出红树林是一种奇观？　　（3）读出自己的感受。　　2．同桌交流：要求：一人说一人听，有新的感受了，可以补充

3、说一说，读一读。三、汇报学习，共同感悟　　1．汇报第2自然段后指导读，读出红树林美丽迷人的景象：　　那是涨潮的时候——生接读。——多像那“犹抱琵琶半遮面”的少女；　　一会儿退潮了，——生接读。——红树林如同含羞姗姗的少女露出海面。好一幅“千呼万唤始出来”的画面！刹那间——生接读。——令人心旷神怡！　　一起读出心中的喜悦。　　板书：绚丽多姿（远观）　　2．汇报第3自然段后问：你想像中的世外桃源是什么样的？见过这样的景象吗？　　陶渊明写的《桃花源记》那种感觉是豁然开朗，前所未有的欣喜。快往周围看一看，你看到了什么？体会出了什么？（共同理解感受深的词语和句子。通过朗读加深理解。）

4、　　板书：世外桃源（近赏）　　（1）体会红树林有特别发达的根部：树与树盘根错节，绕来缠去，形成一座座立体栅栏，牢牢的抓住海底的泥滩，那造型是什么样的，你能想像出来吗？读出自己的体会！　　（2）体会绿色之网：一颗树能成网吗？两棵？三棵？四棵？那怎样才能是一张海上的绿色之网呢？就像书中所说的：“一株株……”　　此时我们就坐着小船，穿行在这张绿色之网中，你惊喜地看到了这样的奇观，会怎样表达呢？谁能通过读书来展现？　　（3）谈其它体会：我们满眼是蓝色的海水和硕大的树冠，那一朵朵小花不时的逸出淡淡的幽香，抬头可见海鸟在林间飞翔，低头便见鱼虾、螃蟹在穿行。见到这样奇异的景观你最想说什么

5、呢？　　3．汇报第4自然段：　　板书：胎生繁殖　　（1）体会奇观：在大海里，在涨潮与落潮之中，在潮水的涌动中，红树靠这种方式来繁殖，而且这种繁殖方式是植物界中独一无二的！谁能把你体会到的读出来吗？　　（2）体会顽强：就是因为他们有顽强的生命力，才有了眼前的海上奇观！我们一起通过读来赞颂他们那顽强的生命力吧！　　（3）红树林为了适应环境，它们进行胎生繁殖，一颗繁殖成多棵，多颗繁殖成若干棵，来抵御狂风恶浪。我们亲眼看一看这令人叹为观止的繁殖过程吧！（看录像）　　相信最伟大的思想家，在它们面前也得俯首沉思！再来读出顽强的精神。　　4．汇报第5自然段：就让我们怀着这种情感，一起来赞

6、美红树林！　　你们读的这样用情，能告诉大家你读懂了什么？可结合自己收集的资料谈。　　板书：奉献精神　　正是由于他们默默奉献、对大自然毫无索求，数百年来，它给海南人民带来了幸福和安宁。人民视它们为“保护神”、“风水树”、“生命之树”。红树林是海上奇观，是绿色长城，是地球的“绿肺”呀。让我们怀着赞美的情怀来歌颂红树林吧！四、总结学习，结尾升华　　如果说不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的山河；如果说不看看钱塘江大潮，就不能说看过人世间最壮美雄奇的景象；那么，我们可以说：不看看红树林，就没有真正的看过奇异壮观的海。今天我们随着作者远观了红树林，近赏了红树林，还了解到他

7、那在植物界中独一无二的胎生繁殖的特点。从中感受到了红树林无私奉献的精神。　　我们生活中有很多人具有像红树林一样的精神，你能说说吗？此时你有什么　　话想对大家说？板书：　　　绚丽多姿（远观）　　　世外桃源（近赏）　　　　　胎生繁殖　　　　　　奉献精神