语文s版六下《理想的风筝》word教案

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1、《理想的风筝》教学设计潢川县传流店乡中心小学唐乃让                                教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过四个特写镜头的描写，感悟体会刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。教学重点：1、了解作者回忆了刘老师哪几件事。2、探究刘老师是怎样的一位老师，体会课文中描写“我”的心情，想法的句段，理解课题与课文内容的关系。教学过程：      一、回顾课文      1、导入课题《理想的风筝》）      2、回忆，课文写了哪几件事？板书二、品味人物形象    

2、（一）透过线索，引出人物      课文中苏叔阳的一段内心独白。一个人能永远活在另一个人的心里，这是怎样的一个人呢？所以我非常好奇，刘老师是一个怎样的人呢？      （二）走进课文，走近刘老师      出示课件：      刘老师是一个（） 的人。      请大家自由读课文第4自然段段——第10自然段，思考，课文是怎样表现刘老师的这些特点的？      1、刘老师是一个（）或（）的人       2、刘老师是一位讲课极好的老师。    3、刘老师是一位热爱学生、与学生心心相印的老师。       （3）教师小结4、刘老师是

3、一位（对生活有着纯朴、强烈的爱与追求）的老师。      （1）留给作者印象最深的还是刘老师每年放风筝的情景，用心读第9自然段，找出刘老师放风筝时的感人的地方，并在旁边写出令你感动的原因。       (2)刘老师放风筝时的感人的地方，并说说令你感动的原因？    （交流划出的句子，说说自己的批注并及时通过朗读表现。适时点拨：这是一个怎样的老师）       ——热爱生活的老师      ——意志坚强的老师      ——他是一位虽然身体残疾，但却乐观向上的老师。     （3）是啊，刘老师虽然身有残疾，但从没对生活失去追求，他

4、不但亲手放飞风筝，享受着风筝飞上蓝天的欢乐，更享受着战胜困难后成功的喜悦。让我们把记忆的镜头拉得更近些！再次来读读这几个感人的细节。女孩子读前半句，全班读后半句。             出示刘老师的画面，最触动你心灵的是什么？        （四）板书式回放，      1、回头看，了解了刘老师是怎样的一个人，你还觉得刘老师放飞的风筝，仅仅是风筝吗？那理想的风筝是什么？       2、教师小结：一个年过半百、身有残疾的老师，却对生活充满了强烈的爱与追求，面对艰难是那样乐观、坚强。      3、所以，作者说——“他将永远在我

5、的记忆里行走，微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。”      三、品味情感       1、像这样描写“我”的心情、想法的句段还有很多，画出来，反复读读，边读边体味。       2、生汇报。    （1）（出示）“教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。”      注意这些红色的词，从中你体会到了什么？    （出示）“教室里腾起一片笑声，是因为（），但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，是因为（）

6、。同时更增加了对刘老师的尊敬。又是因为（）。”    （2）出示课件：这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。    （3）课件出示：这情景使我深深感动。      3、齐读全部反映作者情感的句子，说说，字里行间渗透着怎样的情？       四、品味心声，深化风筝       1、课件出示：苏叔阳事迹介绍       师：所以在文章最后作者发出这样深情的呼喊：“刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……”      五、作业     1、思念也是一种缘份，从踏入校门起，教你们的老师中，你印象最深刻

7、的是哪一位？像苏叔阳写他的老师那样，抓住细节描写，写一写你的老师，给你的小学时光留下一段美丽的记忆。2、课外阅读魏巍的《我的老师》、鲁迅先生的《藤野先生》。刘老师     板书设计：                             26、理想的风筝                                                        笑谈腿疾          乐观                       讲历史 课           敬业 思念              提问 学生    

8、     热爱学生放风筝热爱生活