苏教版语文一下《识字2》word版教案1

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1、识字2教材分析:《识字2》是一组描写运动的词语第一行是篮球、足球、排球三大球第二行是竞走、跳高、跳远三大径赛项目第三行是铁饼、铅球、标枪三大田赛项目第四行是游泳、射击、登山三大综合运动如果说《识字1》的词语许多孩子都能有所了解那么这一课中运动项目远离孩子特别是广大农村孩子如"标枪"、"铁饼"、"射击"等教学时应从图画入手把识字与认识事物结合起来把学习识字与提高认识能力结合起来教学目标：　　1．学会本课9个生字两条绿线内的8个生字只识不写认识4个偏旁　　2．借助插图理解本课词语了解一些运动知识积累词汇　　3．教育学生从小热爱体育运动树立为

2、国争光的远大志向　　4．理解由生字组成的词语的意思能将画面描绘的事物与词语联系起来使学生形成健康生活的意识教学重难点：　　1．能认识本课所有的生字并能正确、美观地在田字格内书写生字　　2．正确、流利地朗读词串激发学生对体育的热爱　　3．教育学生从小热爱体育运动树立为国争光的远大志向　　3．学会十二个生字其中五个生字只识不写认识四种笔画教学时间　　2课时教学准备　　投影、生字卡片、多媒体课件教学过程：　　第一课时（2月13日总第6课时）课时目标：　　1．学会本课9个生字两条绿线内的8个生字只识不写认识4个偏旁　　2．借助插图理解本课词语了

3、解一些运动知识积累词汇教学重难点：　　1．能认识本课所有的生字并能正确、美观地在田字格内书写生字　　2．正确、流利地朗读词串激发学生对体育的热爱一、音乐导入激发兴趣　　1．小朋友们喜欢听歌吗？今天老师给你们带来了一首好听的歌会唱的同学一起拍手唱--（《国歌》）（出示获奖运动员手拿鲜花致意图）并放国歌　　同学们这幅图画了什么？　　2．是的运动员在国际大赛上为国争光那么你们了解哪些体育项目呢？今天我们来学-----识字2　　（设计意图：国歌的播放熟悉的体育明星激发了学生的爱国情感和学习内驱力上课伊始教师播放学生熟悉的音乐让孩子们轻松地进入学

4、习状态激发学生学习的兴趣）二、诵读词串认识事物　　1．（出示挂图）看一看图上的运动员在进行什么运动项目呢？你能向同学们介绍一下你熟悉的其中一项体育项目吗？你知道哪些体育运动？你最喜欢什么运动项目？老师这里也有一些体育运动的图片你们知道它们的名称吗？老师边出示插图学生边说运动名称　　自己借助图片、拼音读一读注意要读准生字的字音开始吧！　　2．自读检查：图文结合理解词义这些运动项目中哪些是你熟悉的比较了解的请提出来：　　根据学生回答相机出示：篮球足球排球跳高跳远游泳射击登山"足球"的"足"就是指什么?"排"为什么是"提手旁"?"游泳"为什么

5、都是"三点水旁"?　　3．学生自读韵文（由学生学习与运动名称有关的词语的积极性导入）　　（1）小朋友们图上的这些体育运动的名称你们都会说了那表示它们名称的字词你们都认识吗？　　出示12个词语：请小朋友借助拼音读一读这些词语比一比看谁能把字音读正确（2）这些词语中哪些字的读音不容易发准要注意的四人小组相互说一说再一块儿读一读　　小黑板出示词语　　这个词谁会读？　　相机正音："足、走"是平舌音；"竞、饼、登"是后鼻音　　指名读开火车读齐读　　这么难读的词你们都能读准了真不简单！下面我们来做个找朋友的游戏老师把词卡发给小朋友请小朋友把词卡贴在

6、相应的图下面再带着大家读两遍　　4．这些运动项目中哪些是你熟悉的比较了解的能向同学们说说相关的知识就更好了　　5．指导读韵文（1）单个的词你们会读了一横行一横行读你们会读吗？生自读（2）师范读听了老师的朗读你有什么感觉？（3）自己再轻声地读一读谁想读给大家听？指名读（表扬、送贴图）（4）齐读　　（设计意图：识字教学的关键是读准字音这为学生整堂课的学习奠定了基础引导学生边看图边识字、学词并进行适当的说话训练力求达到识用结合学以致用）三、熟读韵语指导积累　　1．把这些词语连起来还能读好吗？（逐行指读）　　2．小朋友们发现了吗？这些词语虽然是

7、一个一个的可是你们串起来读呀让人听起来觉得很美就像一首小诗所以我们叫它--"韵文"　　现在就让我们一边看图一边轻声读一读吧！边读边体会（自读）　　3．现在让我们一起来读一下这篇优美的韵文（齐读）　　4．小朋友你们读起来真上口真好听！知道是什么原因吗？　　5．原来它们是押着韵的！老师也想来读一读可以吗？（师范读）（播放背景音乐）　　老师读得好吗？想知道老师为什么读得这么好吗？因为呀老师一边读一边在脑子里过电影有声有色有动有静多美多有趣呀！小朋友们学会了吗？自己试试看！　　（学生自读）还可以加上动作进行表演　　6．（指读）　　7．我们不仅要

8、读正确读通顺还要防止一次一顿也不能拖腔速度要适中语气要轻缓（齐读）（播放背景音乐）　　8．小朋友读得真棒！看来这个"放电影"的方法大家都学会了！　　（设计意图：低年级的识字课情境的创设能使学习效率大大提高在