2016秋西师大版语文一年级上册课文2《太阳》word教学设计（共3课时）

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1、《太阳》教学设计教学目标：1、知识与能力：会认8个生字，会写4个生字。认识新笔画“横撇”“竖折折钩”。2、过程与方法：初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。3、情感态度与价值观：理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。教学重点：1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。2、听读法识字。教学难点：用听读法识字。　教学准备：1、教师准备《后羿射日》的故事、字词卡片。2、学生可在课前搜集太阳的有关资料。教学时间：三课时。第一课时一、猜谜引入：今天，我们班里来了位神秘的客人，请大

2、家猜猜它是谁？一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。它是谁呢？这节课我们就来学习一首儿歌《太阳》。齐读课题二、配乐欣赏：运用挂图向学生展现课文描绘的几个画面，伴随着优美的音乐，老师进行范读，激发学生强烈的学习热情。（教师的泛读有音乐与画面的衬托，会深深地吸引学生。学生从感官上、心灵上能感受到儿歌语言文字的优美，最大潜能地调动学生的学习热情。）三、自学：1、认真读课文，遇到不认识的字想办法学会它。2、找出你最喜欢的一行诗，多读几遍。3、有不懂的地方打上小“？”，一会儿和同学们研究解决。四、识字：1、同桌互相检查字音，全读对了的，给他画面小红旗。2、开火车

3、抽读生字卡片，比比哪组同学读得又快又好。3、你还有哪个字不认识？请老师和同学帮忙。4、你能给这些字找朋友吗？选你喜欢的一个词语说一句话。（通过生生互动、师生互动，学生一定会扫清生字的障碍。尤其是第三个环节，把不认识的字再通过请教别人多读几遍，使认字过程落得扎扎实实。）五、写字：1、记字形：“水”用数笔画的方法来记，强调左边是横撇。“鸟”字可教学顺口溜：“撇是鸟头一撮毛，点上眼睛明又亮。身子弓来爪子短，站树枝叫喳喳。”。2、学习新笔画：横撇、竖折折钩。3、指导写字。重点指导“水”和“鸟”“出”字。第二课时一、导入：太阳是我们人类的朋友，它为了给我们带来光明和温暖，

4、每天早早起床，勤奋地工作着。让我们感情地朗读课文。二、诵读，评价：1、选句朗读。把你最喜欢的句子读给大家听，还可以请你的小伙伴给你评一评。2、教师要指导学生读好几行诗中“跳”“冒”“叫”“唱”等词语的感情，让学生做做动作来体会诗中用词的准确，体会日出的美丽景色。3、读全文，配上优美的音乐，学生自由做动作，有感情地朗读全诗。（语文教学以朗读训练为经，语言训练为纬。教学中应让学生在读中理解课文，读中体味语言美。教师要努力为学生创设情境，让学生身临其境，感受日出的奇妙，读出对太阳的赞美）。三、写字：指导学生写剩余的几个生字。教师指导写“出”字要强调笔顺，第三笔是“长竖

5、”，不是两个“山”字撂在一起的。第三课时一、有感情地朗读课文：二、背诵：1、选句背诵，把你最喜欢的诗句背给大家听。2、全文背诵。教师小结：同学们背得真错，老师也感到太阳从各个地方升起来。三、交流：1、你知道太阳还会从哪里出来吗？你喜欢太阳吗？为什么？2、把你课前查找的资料和伙伴们交流。3、老师也搜集到了一些有关太阳的资料，我们共同分享吧！（见《补充材料》及后羿射日的故事）。（教师应鼓励学生不按查找的资料去读，而变成自己的语言去表述，这样学生才会有收集和处理信息的能力）。四、练习：1、种太阳。（扩词练习）水（）（）鸟（）（）2、读一读。（见语文天地中“读一读”中的

6、内容）。3、画一个最美的太阳，送给你喜欢的人。