苏教版科学四上《冷热与温度》word版教案

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1、教材分析：本课在学生对生活中的冷热现象有一定认识的基础上，将帮助学生形成温度的概念，教会学生规范地测定水温，并带领学生探究热水变凉的规律。教学重点、难点：1、如何准确测量水温2、发现热水温度下降的规律教学准备：温度计、纸制温度计、冷温热三种水、秒表、记录纸教学过程：  一、导入新课   1、谈话：同学们，上课前，我们来做个游戏好吗？每个小组选一名手指感觉最灵敏的学生站起来。好！你是你们小组当中感觉最灵敏的，老师来测测你们的感觉是不是灵敏？看，桌上有三杯水，请将左手食指放入左边水中，将右手食指放入右边水中，感觉怎么样？

2、   2、学生回答。（板书:冷热)   3、谈话：好！检测你们手指灵敏的时候到了。将左手食指放入中间水中，再将右手食指也放进中间水中，感觉怎么样呢？   4、学生回答。（板书：温度）   5、小结：通过刚才的实验，使我们知道了，人的手有时可以判别物体的高低，但有时也不可靠，要精确知道物体的温度必须用温度表来测量。【设计意图：以做游戏的形式导入，学生较为感兴趣】  二、正确使用温度计   1、谈话：大家想不想知道这三杯水的温度？那好，我们先得学会怎么使用温度计，哪位同学先来说说该怎样使用温度计才能测温准确。老师介绍，大

3、家要听仔细了。  （1）（出示温度计）这就是温度计，它是用玻璃做的，很易碎。所以使用时，一定要轻拿轻放。  （2）这最下端红色的叫液泡，这红色的一条叫液柱，上面还有刻度，每一小格就是1C。  （3）测量时，液泡要完全浸在水中，而且不能碰到杯底和杯壁，否则测出来的温度就会不准。  （4）读数时，要使视线与液柱的最顶端水平，液柱顶端指向哪个刻度，就是多少摄氏度。但要注，一定要等液柱不在上升或下降时，才能读数。看看同学们能不能读出这些温度：课件出示几种温度包括零下温度。2、谈话：大家会测量水温了吗？（会）好，我们就来测测这

4、三杯水的温度。注意，先测冷水再测温水，最后测热水，测量过程中，要分工合作，及时记录下所观察到的温度。【设计意图：借助刚才桌上的三杯水，抓住学生急切想知道桌上三杯水温度的心理，激发学生测量的欲望，为学习使用温度计做下铺垫】   3、学生测量并汇报结果（教师一定要注意发现和纠正学生测量中存在的问题，为后续活动做好准备）（教师板书：一两组测量的数据）三、测量一杯热水的降温过程，发现温度变化规律1、谈话：同学们这么快就学会了使用温度计，并且测量了这三杯水的温度，真了不起。大家知道，一杯热水放在这里，它会渐渐变凉，也就是温度在

5、下降。那么它的温度是怎样下降的呢？【设计意图：学生根据自己的生活经验，知道热水是在渐渐变凉的，但至于怎样变的，学生可能没有细想过。这里设问“它的温度怎样下降后”紧接着追问，可以使得问题的指向性更明确，学生思考的难度大大降低】   2、学生猜测。（板书：快—慢，慢—快，均匀）   3、谈话：大家的意见都不一样？那该怎么办呢？（测）怎么测？我只测一次行不行？（不行）为什么不行呢？一次看不出变化？两次呢？（也不行）那你认为测几次？对，必须经过多次测量，需要一个相对较长的时间，才能发现温度变化的规律！大家统一一下，测6次好吗

6、？那隔几分钟测一次呢？（1、2、3、4、5……）一分钟时间太短，可能不易发现其中的规律，时间长了，又怕来不及，我们就隔2分钟测一次吧！   4、提问：除了测量次数和时间间隔，还有什么需要注意的？（需要分工合作，保持安静，仔细观察，做好记录）师补充：各小组一拿到热水后就要将温度计放入杯中，记下第一个最高点的数据。此温度记在“0”分钟格内，并从此时起每隔两分钟记录一次。   5、学生分组实验操作、观察记录。   6、提问：大家从中能发现什么规律？（先快后慢）你是怎么看出来的？   7、学生交流汇报   8、谈话:为了直观

7、地看出这种变化，我们往往用曲线图来表示。(出示小黑板：横轴表示时间，竖轴表示温度。)下面就根据第一小组的数据来画曲线图。   9、师生同步作曲线图。10、谈话：大家看图，0分钟到2分钟，线段坡度怎么样？（较大）说明温度下降较快，8—10分钟的线段坡度呢？（较小）说明温度下降较慢，这说明温度下降先快后慢。【设计意图：用商量的口吻，为科学探究营造了一个宽松和谐的氛围】   11、提问：大家知道为什么温度变化是先快后慢呢？   12、小结：热水刚到入杯中时与周围的温度相差较大，热量散发得很快，当逐渐与周围环境的温差变小时，

8、热的散发速度就减慢了。 四、继续预测，拓展研究1、讨论：如果继续观测下去，温度会怎样变化？2、是否一直这样降下去呢？会降到多少呢？课下同学们可以继续研究。五、板书设计                     冷热与温度        猜测：             先快后慢  先慢后快  均匀的        结论：  先快后慢二、教学课题：苏