青岛版科学六上《珍稀动植物》教学实录

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1、24.珍稀动植物 教学目标 1。会查阅书刊及其他信息源；能倾听并尊重其他同学的不同观点和评议。 2。通过了解为什么要保护珍稀动植物，意识到人与自然要和谐相处。 3。了解我国珍惜动植物的种类、保护珍惜动植物的意义及措施。 重点难点1。会查阅书刊及其他信息源；能倾听并尊重其他同学的不同观点和评议。 2。通过了解为什么要保护珍稀动植物，意识到人与自然要和谐相处。 3。了解我国珍惜动植物的种类、保护珍惜动植物的意义及措施。教学准备有关珍稀动植物的图片、文字资料。教学过程（一）故事引入 放一首歌《一个真实的故事》。 师：你们听过这首歌吗？知道这首歌背后的故事吗？有这样一个小女孩，她从下就爱养丹

2、顶鹤。她在大学毕业后，回到了养鹤的地方。可是有一天，为了救一只受伤的丹顶鹤，她滑进了沼泽地，再也没有上来。丹顶鹤是我国珍稀动物，你们对它有哪些了解？  师：除此之外你还知道哪些我国的珍稀动物呢？ 师：大家知道得可真多，老实相信你们课前一定下了不少工夫！那么，你们想不想知道更多关于珍惜动植物的情况呢？ 师：这节课，我们就来“研究”珍稀动植物。（板书：珍稀动植物。）（二）汇报交流我国珍稀动植物的资料 师：课前我布置大家搜集有关我国珍稀动植物的资料，填到你手中的“我最喜爱的珍稀动植物”资料卡里。 师：现在把你最喜爱的珍稀动植物的情况向大家介绍一下吧。让大家来分享你的喜爱之情。 根据自己填写

3、的“我最喜爱的珍稀动植物”资料卡的信息，部分同学的、向全班介绍自己最喜欢的珍稀动植物的情况。可用展台展示或在黑板上张贴同学们的“我最喜爱的珍稀动植物”表。 师：刚才你们介绍了自己最喜爱的珍稀动植物。老师也想介绍一下自己最下的珍稀动植物，可以吗？ 课件播放的图片介绍藏羚羊的别名、分布范围、生活习性、种群现状，以及人们杀害藏羚羊的行为，目的在于更深刻地唤起学生保护阵地动植物的意识。 师：听了老师的介绍，你有何感想？能用一个词形容一下你此时此刻的感受吗？ 师：为什么？  师：为什么？ 嘘声发表自己看法的时候，教师要及时肯定学生的观点，如：“你真是一个富有同情心的孩子。如果每个人都能像你这么

4、想，那些藏羚羊就不会被杀害了。” 师：假如你是一直藏羚羊，你想对人类说什么？ 师：我想，人类听到藏羚羊的呼唤后，一定会改变自己的行为的。（三）讨论娇羞珍稀动植物频临灭绝的原因 师：藏羚羊的数量越来越少。然而，藏羚羊只是我国许许多多珍稀动植物中的一种，还有很多动植物已经灭绝或者频临灭绝。你知道这是为什么吗？（课件出示：珍稀动植物频临灭绝的原因。） 师：谁来谈一谈自己的看法？ 教师即使鼓励和评价学生的回答。（你发现了这么重要的原因，真了不起！能说出这么重要的原因，老实相信你一定是一个爱读书的好学生。） 师：大家刚才列举的许多动植物频临灭绝的原因，可以简单地归纳为三大类：动植物自身原因、自

5、然原因、人为原因。 师：这些原因导致许多动植物已经灭绝或频临灭绝，所以我们在生活中很难看到它们。因此，大家清楚地认识到，保护珍稀动植物，迫在眉睫！保护动植物，人人有责！否则，几年之后、几十年之后、几百年之后，我们身边这些常见的动植物也可能频临灭绝。那个时候，我们或我们的子孙将很难再见到它们。（四）国家保护珍稀动植物的措施（课件出示：国家保护珍稀动植物的措施。） 师：保护珍稀动植物非常重要，所以国家采取了很多措施来保护它们。根据你课前查找的资料，你了解到我国是怎样保护珍稀动植物的？ 师：能知道这个措施，老师相信你平时一定非常关注科技的发展。 师：同学们知道的可真不少！但老师还是想提醒大

6、家，建立自然保护区等措施是保护野生动植物的有效手段，但不是唯一手段。更多时候，人类应在生产活动和日常生活中注意报数动植物。（五）总结延伸 1。课堂小结。 师：通过这节课的学习，你们有什么收获和想法？ 师：大家都收获了这么多，鼓掌祝贺一下自己，好不好？ 师：这节课马上就要结束了，但我们保护动植物的行动却不能结束，希望大家从身边的小事做起，关爱动植物，参与到保护动植物的队伍中来。 2。课外拓展 师：课后请继续收集有关资料，制作一份有关保护珍惜动植物的电子报刊或手抄报。下节课我们来展评一下。