鄂教版第十一册第八单元

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1、第八单元整组备课雍容华贵的牡丹，清秀淡的荷花，飘逸高洁的秋菊，傲雪凌霜的梅桦，鲜花点缀了我们的生活。本单元是全册中的特殊单元，以“花与生活”为话题，本单元课文共安排了四篇课文，分别《中国的花》《养花》《梅花魂》，《菊和莲》，包括一个诗词诵读《题画兰》和语文乐园。学习本单元课文，要求教师运用相关住处和资料，启发学生多角度感受花的风韵，探究花的内涵，体会人们热爱生活的美好情感。22中国的花知识与技能：1、学习本课的8个生字，读通课文，理解课文内容。2、培养学生边读边想的能力，帮助学生在阅读过程中形成自己的见解。3、学习收集资料的方法，借助资料理解文中关键词的含义。情感态度价

2、值观：培养学生热爱生活的美好情感。过程与方法：1、自主，合作，探究的学习方式。2、通过充分的，不同形式的读，理解课文所表达的情感。教学重点：理解课文内容，培养学生边读边想的能力。教学难点：帮助学生在阅读过程中形成自己的能力。教学课时：二课时教学过程：第一课时教学内容：初步感知课文，学习课文第一部分。教学过程：一、           导入课题，整体把握1、师：同学们，我们今天学习第八单元，请把书翻到单元导语，自己认真读一读，看一看这个单元的主题是什么？编者对我们学习这一单元提出了哪些建议。2、学生读后交流，教师归纳3、谈话导入：说到花，大家都不陌生，含妖吐蕊的迎春花，欺

3、霜傲雪的秋菊，独立枝头的腊梅，它们都跟随着四季的脚步装点着我们的生活，给我们带来了不期而遇的惊喜，同学们，你们最喜欢哪些花，我们来交流一下。二、学习课文：1、读课题，你想到了什么？猜一猜文章会写些什么？2、自由朗读课文，思考：课文具体写了些什么内容？三、学习课文第一部分：1、自由朗读课文2-3段，边读边想：在众多的花中，人们为什么特别喜爱梅花和牡丹？2、导读第二段：（1）   自由朗读，在人们喜爱梅花的三个原因中，哪个原因最重要？（2）   学习《梅花》，感悟梅花象征的不畏严寒，坚强不屈的品格。指名朗读，感悟到梅花的哪些特点？是从哪些词语中体会到的？指导朗读，把对梅花的

4、喜爱和赞美带进诵读中。（3）   还能从文中哪些语句中看出人们对梅花的喜爱？理解“岁寒三友”“四君子”中蕴藏的情感。（4）   结合课前收集的资料，介绍中国历史上具有坚强不屈品格的人物。（5）   学生感情朗读第二自然段。二、           作业：抄写生字词第二课时教学内容：学习课文后部分教学重点：以不同表达式的读来理解课文的含义。教学过程：回顾课文：文章具体写了些什么内容？今天这节课我们继续学习课文。导读第3段。自由朗读，在人们喜爱牡丹的三个原因中，哪个原因最重要？学习“传说”部分，感悟牡丹刚直不阿的精神。自由读，说说从哪些地方感受到了“有趣”。指导朗读，把对牡

5、丹的喜爱和赞美带进诵读中教师结合课前的资料，介绍中国历史上刚直不阿的人物。学生感情朗读第3段。导读第四段：自由朗读，说说这八种名花有名的原因。学生结合课前收集的资料，说说这八种名花象征什么品格。小结：中国是花的国度，赏花，爱花是中国人的传统美德，各种花以其独有的方式深入中国人的文化生活。在漫长的历史中，人们根据名花的风姿色彩，融会进自己的情感体验，给名花赋予了一定的象征意义，它们有的表现人格尊严，有的象征刚正不阿的精神，有的反映人们对洁身自好，不怕强暴的赞美。同时随着时代的变化，花也渐渐成为了一个城市的象征，学习第五，六段自由读第五段，说说从文中体会到了什么？你还知道哪

6、些市花。师：花好还要人种，现在，越来越多的人加入了种花的行列，不仅是因为花美化环境，更重要的是它有利于身心，更寄托着人产美好的情感。作业：完成课后练习收集花的象征含义。做成资料卡。板书：22中国花爱花：梅花：坚强不屈牡丹：刚直不阿23养花知识与能力：学会4个生字，有感情朗读课文，有感情地朗读课文，体会否定句和反问句的表达效果。揣磨文章的表达顺序，体会作者从养花中得到的乐趣。过程与方法：1、在读中理解句子的含义，体会文章思想感情。2、结合精彩句段，发现文章表达方式。情感态度与价值观：培养学生热爱生活，健康向上的思想感情。教学重点：从重点句子中体会作者养花的乐趣。教学难点：

7、体会句子表达的含义。教学课时：二课时教学过程：第一课时教学内容：初步感知课文教学重点：理清文章的表达顺序教学难点：体会句子的表达效果。教学过程：一、一、课前谈话，引入本课　　你喜欢养花吗？谁说说养花有什么好处？那么我们看文中老舍先生是怎么看待养花的？　　板书：13养花。二、介绍老舍、老舍养花　　本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月 12日发表在《文汇报》上的一篇散文。　　老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京一个贫民家庭。在“五四”新文化运动中，他开始用白话文创作。1937年，他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世。在现代文学史上影响很