苏教版语文一年级上册《怀素写字》教案2

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1、课题怀素写字课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。2、复习巩固汉语拼音，学会田字格中的7个生字。认识绿线格中的6个生字。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。教学过程：教师活动：学生活动：第一课时一、学习生字“写”“字”，导入课题1、今天，我们去拜访一位生于1200多年前的大书法家，他的名字叫——怀素。2、简介怀素。他是我国古代著名书法家，草书写得非常漂亮，对后人影响很大，毛主席就非常喜欢怀素的字。今天，我们来学习一篇怀素小时候刻苦练字的故事，相信小朋友

2、们一定能向他学到写好字的本领。3、读准课题。二、初读课文，读通读顺1、自由读课文2、这些生字词，你能读准吗？（指名读）3、指名分段朗读课文，相机正音。三、学习第二自然段，感悟怀素写字的“认真”1、怀素写字的方法藏在课文的第二自然段里。2、重点理解第二句话：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。（1）理解“先……再……”“先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。看来，做任何事情都要讲究方式方法，有个先后顺序。（2）理解“非常认真”。怀素写字就很有方法。他总是先（），再（）。怀素这种认真的态度只是一次？两次？

3、“总是”，看来，他一直如此。正因为怀素写字非常认真，所以，他的字进步很快。四、学习第三自然段，感悟怀素写字的“刻苦”注意要把字音读准，要把句子读通顺。开火车读、齐读把这些生字词放入课文中，看谁能把课文读得正确又流利。听老师读这一段的三句话，小朋友们边听边想：究竟第几句话告诉我们怀素写字的方法了。填空：早晨起床以后，我总是先（），再（）。上午到了学校，我总是先（），再（）。晚上放学回家，我总是先（），再（）。1.朗读第二自然段，用心体会怀素写字的认真态度。2、用心记住怀素写字的方法。背诵第二自然段。1、有了认真的态度、正确的方法

4、，怀素的字进步很快。可是，当时怀素很穷，买不起纸。为了写出更加漂亮的字来，怀素是怎样刻苦练习的呢？答案就在第三自然段中。2、理解重点句：他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。（1）理解“穿”。这里的“穿”是“破”、“通”的意思。怀素写字的工具是毛笔和木板，老师今天把毛笔带来了，我们的桌面就是薄薄的木板，哪个小朋友上来试一试，用毛笔在木板上写字。你能把木板写穿吗？（2）理解“竟”。可是，怀素就把木板写穿了！你能想到吗？任何人都没有想到！这句话中有一个字就是“没想到”的意思，知道是哪个字吗？（3）补白“写呀写呀”。一支软软的毛笔，

5、怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板给写穿的呢？传说，怀素小时候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔细看，认真想，用木版代替纸练字。他家附近的池塘因为被他用来洗笔，池水都变黑了，被人们称为“墨池”。现在你知道木板为什么会被写穿了吗？3、小结：读到这里，我们终于明白了：怀素写字的秘诀不仅在于他有认真的态度、正确的方法，还在于他有不怕吃苦、好学上进的精神！五、练写生字“写”和“字”小朋友，你想让自己的字更漂亮吗？那就向怀素学习吧！1、在《习字册》上练写“写”和“字”。2、实物投影展示学生的字，评价反馈。第二课时一、学习第一自然段，感悟怀素的“

6、好学上进”1、怀素是什么时候的人？（古时候）他从小喜爱什么（写字）他是个怎样的孩子？（好学上进）二、学习第四自然段，感悟怀素的伟大成就读好长句子：传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。（两个“当”，读音不一样）大家一起来想象——为了练出一手好字，清晨，太阳还没有升起，怀素已经在木板上（写呀写呀）；傍晚，天已经黑了下来，怀素还在木板上（写呀写呀）；寒冬腊月，怀素在冰天雪地里看到一块漂亮的石碑，他赶紧在木板上（写呀写呀）；盛夏酷暑，怀素在炎炎烈日下看到一块匾牌上的好字，他立刻在木板上（写呀写呀）大家都说怀素的字已经很好看了，他还

7、在（写呀写呀）……就这样，日子一长，木板竟被（写穿了）。轻声自读第一自然段，说说：你从这一段中知道了什么？联系二、三自然段，说说怀素的“好学上进”表现在哪里？有感情地朗读第一自然段。（突出“好学上进”）读第四自然段，突出“有名”。1、正确、流利、有感情地朗读全文。2、欣赏一些书法家的书法作品。1、一份耕耘，一份收获。怀素认真写字，刻苦练字，终于成功了。怀素的字写得很漂亮，很有特点，他的作品成了一种艺术。1000多年了，对现在的人还有很大的影响，所以大家都称他为“书法家”！2、你还知道哪些“书法家”的名字？王羲之、王献之、颜真卿

8、、柳公权、米芾……三、朗读全文，激发情感小朋友，要想将来拥有一手漂亮的好字，现在该怎样做呢？四、写字比赛，争当“小怀素”根据书写情况给予“小怀素”称号。（1）学写生字“日”。看古文字，了解本义：轮廓像太阳的圆形,一横或一点表示太阳的光。看字形，记笔顺，照着写。（2）学写生字“