苏教版语文二年级下册《识字5》教学设计1

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1、识字5第一课时 教学目标：1．正确、流利地朗读课文。2．能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。3．初步理解课文内容。教学重、难点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写。教学重难点：识字、写字。教具学具准备：生字卡、挂图。教学过程：一．情境导入小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，现在，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛，小朋友，我们到啦！请大家仔细看看，野外怎么样？二．看图说话学字词1．冬天到了，天气怎么样？（1）引导学生看图练习说话。（2）相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。（3

2、）讲词卡贴在相应的事物旁。（4）小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫"寒流"。出示词卡，认读。2．天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认识吗？（1）引导学生看图练习说话。（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。（3）"蟒蛇"你了解吗？3．哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？（1）引导学生看图练习说话。（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。（4）教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作"岁寒三友"。4．小朋友也不怕冷，他们在干什么？

3、（1）指导学生用"有的......有的......有的......"练习说话。（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。5．借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。三．根据词义归类学韵文1．小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？2．分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑板上，贴后以组为单位读一读。3．练读韵文。（1）按要求归类读词语。（2）多种形式练读。4．去掉生字注音读韵文。5．背

4、诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。第二课时教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读韵文，背诵韵文。2．继续学习生字词，巩固字音、字形。3．发展语言和发展思维相结合，激发学生热爱祖国语言文字的情感，感受到冬天虽冷，但仍充满着生机勃勃和生活情趣。教学重、难点：写字。一．检查复习，巩固旧知1．出示生字，指名读。2．用"寒、流、滑、绳"口头扩词。3．背诵关于"春天、夏天、秋天、冬天"的韵文，帮助学生积累。二．指导书写，检测效果1．认识新偏旁"羽"。2．学生看笔顺描红书中田字格里的生字。3．反馈检查，说说"刺、蛇、寒、翠"的笔顺。4．教师

5、范写难写的字。“梅”、“滑”、“绳”：左窄右宽。“蛇”的左右基本等宽。5．学生在习字册上练习。6．听写词语，检测效果。三．指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得越多越好）识字6第一课时教学内容：1、初读课文，整体感知。2、学习本课生字词。教学目标：1．能有顺序地看图，认识图上所描绘的事物，凭借图画理解本课词语。2．正确、流利地朗读韵文。教学重、难点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写。教学过程：一、导入1．(出示地图)这是哪个国家的地图?2．你能知道我国东、南、西、北部各在什么地方吗?3．今天，我们去这四个地方游览一番

6、。二、看图学词1．(出示挂图)你们在图上看到了什么?(1)相机把词卡贴在骏马旁。(出示：骏马)(2)齐读两遍。(3)骏马生活在哪里?(出示；塞北)齐读两遍。(4)你对塞北有什么了解?古诗中有描写塞北的吗?2．(出示挂图)在这幅图上，你又看到了什么?(1)相机把词卡贴在相应的图画旁。(2)(出示词卡：杏花春雨)齐读两遍。(3)词语训练：()的杏花()的春雨(4)这是哪里的景色呢?(出示词卡：江南)齐读。(5)你对江南有什么了解?(景色：特产)(6)这么美的江南，让我们齐背白居易的《江南好》。3．(出示挂图)不知不觉中，我们又来到

7、了哪里?看到了什么?(1)(出示词卡：椰树)齐读。(2)椰树通常生活在哪里?(出示词卡：海岛)(3)海岛的气温怎样?我国有哪些海岛?(4)是呀，那里的太阳那么辣，阳光那么强烈，这时我们就把这种太阳叫“骄阳”。齐读两遍。4．(出示挂图)我们继续西行，看，来到哪里?看到了什么?(1)(出示词卡：牦牛冰雪)齐读两遍。(2)教师简介牦牛。(3)这些牦牛就生活在高原上。5．自己读读词，同座位互相读，互相纠正。6．交流汇报自己已经会读的生字词。7．学生各自练读，指名读，开火车读，齐读。8．去掉拼音再齐读。三、阅读课文1．这些生字词你们是否

8、全部认识了？2．做游戏：(一学生报一词,另一个学生将卡片贴在相应的图画旁)。借以巩固生字词。3．这些词都显示出各地的特点，根据不同特点有感情读韵文。4．示范读，齐读。第二课时教学内容：精读词语。教学目标：1．学会本课4个生字，并能正确、美观地书写．2．学会用文中的词语造句、说