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时间:2018-04-04
《苏教版四年级下册《永远的白衣战士》word版教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、永远的白衣战士教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。 3.找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。 4.体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。 教学重难点: 1.认真、仔细地朗读课文,体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。
2、 2.找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。教学安排:2课时教学过程 第一课时 一、谈话导入 1.2003年春季,我们都曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗。大家说说在那场战斗中,什么人作出的贡献最大?一些医务工作者还献出了宝贵的生命,你了解他们的事迹吗? 2.引出课题:永远的白衣战士 3.围绕课题,说说你想了解什么? 二、自学课文 1.先把课后生字表中的生字读两遍,读准字音。 2.把课文读
3、正确、读流利。难读的地方多读两遍。 3.读后在文中将带有生字的词语画出来,读一读,认清字形。 4.思考课文写的什么事? 三、检查自学情况 1.出示生字新词,指名朗读,正音。 2.按自然段指名朗读课文。 (1)引导学生互相帮助,纠正读错的字句。 (2)引导学生欣赏别人的朗读,学习借鉴,取长补短。 3.默读课文,思考和讨论课文的主要内容——课文主要写了什么人?什么事? 四、教学生字 1.出示生字,指名读。 2.说说哪个字比较难写,需要特别注意。 3.教师范写:“
4、咳”、“测”、“器”。 4.学生在语文书上描红。 五、布置作业 1.在习字册上写字。 2.正确流利地朗读课文。 第二课时 一、检查复习 1.默写生字词。 2.指名朗读课文。 二、精读课文 (一)学习2——7自然段。 1.教师深情地诵读第2.3自然段。 2.出示自学要求,布置学生自学4——7自然段。 (1)课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹?找出来读一读。 (2)边读边想:这几段课文分别描写的是什么内容?用一两
5、句话概括下来,写在各个段落后边。 (3)自己选一两个段落认真读一读,用“——”画出直接描写叶欣的行动或语言的句子,再想一想从这些语句中体会到了什么?(也可以在书上写下自己的体会) 3.学生自主阅读,教师巡视了解情况。 4.组织学生交流。 (1)说说各自概括的重点段的内容。 (2)谈谈选读有关段落的体会。 注意引导学生联系上下文理解“身先士卒”、“疲惫”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语,通过理解这些词语,加深对人物崇高精神的感悟。根据学生交流过程中所选择的段落,适时地指
6、导学生有感情地朗读。通过多种形式的朗读和交流,使学生受到崇高精神的熏陶和伟大人格的感染。 5.指导学生说话。 (1)提出要求:默读课文,找出有关语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。 (2)学生按要求默读课文,画出有关语句。 (3)交流。 6.学习1.8、9三个自然段。 (1)指名学生朗读。 (2)说说这几个自然段分别告诉我们什么?又是怎样描写护士长叶欣的?这样描写有什么好处? (3)齐读这三个自然段。 7.有感情
7、地朗读全文。 三、深化课题 1.为什么说叶欣是“永远的白衣战士”?课题可不可以改为“永远的白衣天使”? 2.小组讨论。 3.交流。 四、课外延伸 1.收集介绍全国人民抗击“非典”情况的资料,搞一次展示活动。 2.收集叶欣生平事迹的资料,补充阅读。
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