苏教版语文一年级上册《识字2》教案2

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1、锡师附小语文备课纸备课部分修改部分识字2教学要求：一、情感目标训练健康的生活常规。二、认知目标：1、认识4种新笔画2、学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写3、理解由生字组成的词语4、正确朗读韵文三、能力目标1、训练学生按顺序观察图画，能把图画描绘的事物所学的词语联系起来。2、训练学生健康的生活常规教学时间：两教时课前准备：1、认真朗读识字2，难读的词语或者不理解的词语圈圈画画。2、制作相关的课件。第一课时一、师生谈话，导入新课你们是一年级的学生了，每天的学习、生活有规律吗？（指名学生结合自己的实际情况作交流）有位小姑娘，她叫青青，青青每天早晨的生活是怎样的呢？请小

2、朋友仔细看图，（欣赏多媒体动画）二、看图学词语1、多媒体演示：太阳、闹钟、小鸟①谁能把它读好？指读，大家读；②读这3个词语，你仿佛看到了什么？听到了什么？（太阳公公张开笑脸，闹钟嘀呤呤地响着，小鸟欢快地唱着歌）你们有什么感觉？（新的一天开始了。）2、天亮了，青青按时起床。①多媒体演示：穿衣、下床、起早②指名读，齐读3、青青起床后又做了些什么事呢？①多媒体演示：刷牙洗脸早餐②指名读，齐读（学习第二、三行词语：从那些地方可以看出青青能自己安排好自己的生活，非常有规律。当学生说到哪个词就相应的出示。指导朗读，用动作演一演，指导读好两行词语）4、学习第四行词语：青青不但是一个自理

3、能力强的孩子，而且还是一个爱学习的孩子，你们看她，背上小书包自己上学去了。①多媒体演示：上学、升旗、做操②指名读，齐读三、熟读韵文1、词语连起来读。把这些词连起来也能读好吗？逐行指读。2、看图读韵文①小朋友们发现了吗？这些词儿虽然是一个一个的，可是你们串起来读呀，让人听起来觉得很美，就像是一首小诗，所以，我们叫它“韵文”，请小朋友们一边看图，一边轻声读读关于我们自己生活的韵文，读时自己体会体会。②齐读③小朋友们，你们读起来很上口，很好听，知道这是什么原因吗？（“鸟、早、操”三字的红色韵母，原来，他们押韵）3、师范读4、指名读、齐读（边读边想像画面）5、去掉拼音，指读，齐读

4、四、指导书写：1、教学4种笔画，仔细观察2、学生交流各自的发现3、探讨书写的规则4、提出描红仿影要求5、学生书写，教师巡视后针对问题进行纠正第二课时一、复习巩固：看拼音填笔画：shùgōuhéngzhégōushùzhézhégōushùzhé（）（）（）（）（复习基本笔画的时候，可以出示笔画的名称，也可以先写出来，再说名称。一名学生上黑板板演，其余学生书空练习）二、读背韵文1、四人一组互读。2、每组推选一名读得好的同学在班内交流，比赛读。3、读得真好！能不能试着背下来呢？，自己试着背。4、会背的起立背。三、自主识字1、昨天，老师让大家回去预习生字，这几个字你们学会了吗？

5、2、以各种生动活泼的形式交流学习情况；老师引导把握重点，多媒体辅助教学⑴字音：△重点：①鸟，声母是n②上，是翘舌音早，是平舌音△汇报形式：①小老师领读②开火车读词⑵字形：△重点：①“太”下有一点②“牙”和“鸟”的笔顺△汇报形式：①“我来考考你”：笔顺、笔画②“我有好办法”记字小窍门⑶字义：①找朋友游戏②词语聚宝盆：比比谁的词语多四、说话练习：结合自己的生活，选择文中的词语，练习说话，要求通顺连贯。五、指导书写：1、学生看田字格，你觉得哪个字笔顺难写？2、师范写“鸟”、“牙”二字；①观察这两个字在田字格中的位置，交流。②范写“鸟”，这个字有几笔？（5笔）笔顺呢？指导观察第四

6、笔的“横折折钩”要一笔写成，并写得宽阔一些，最后一笔是“横”，写得长一些。③范写“牙”，笔顺怎样？（）3、生描红这两个字描好后，在《习字册》上认真地临写一个。4、描红，临写其余几个字，播放轻音乐。六、作业：1、反义词dà（）wǎn（）下（）2、写出笔画及带有这个笔画的字：héngpiěwāngōu（）（）shùzhézhégōu（）（）shùtí（）（）shùzhé（）（）3、照样子写字①cóngshàngdàoxià（二）②先中间后两边（）③先里头后封口（）④从左到右（）4、阅读补充读物教学后记：