语文s版四下《钓鱼》word教学设计

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1、天镇第一小学四年级语文集体备课导学设计学科语文年级四单元一时间主备教师课题3、钓鱼课型新授课使用老师四年级语文老师教学目标1．理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含着的深刻的做人道理。2．有感情地朗读课文。3．会认“纵、距、皎、沮、诱、抉”等6个生字，会写“捕、辉、剧、钩、距、辩、乞、德、抵”等9个字，掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。教学重难点教学重点：教学重点：理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。教学难点：教学难点：联系上下文内容，体会从

2、钓鱼中受到的启示。教具准备1.多媒体课件。2.搜集鲈鱼有关资料。教学过程二次备课第一课时一、谈话激趣，引入课题（展示课件第二屏）1．同学们，你们钓过鱼吗？如果钓到一条大鱼，你们的心情是怎样的？2．揭示课题，板书课题。3．看到这个课题，你想了解什么？（谁在钓？钓到鱼了吗？钓到一条什么样的鱼？……）二、自读课文，整体感知课文内容1．自由朗读，把句子读通顺。2．想一想课文讲了什么事，想好后同桌相互说一说。3．提出疑难问题，交流讨论。三、学习生字、新词1．读生字，在课文中圈画新词，并读新词。2．自己想办法记生字，相互交流记忆

3、生字的方法，可引导学生采用偏旁加部件的方法记忆字形，还可以结合字义记忆字形，要启发学生把本课学的生字与以前学过的形近字进行比较，巩固记忆，防止认读混淆。3．教师检测识字效果，并对字音和字形有重点地进行指导。（认读生字要发挥学生的主动性，让学生根据自己的实际，读准字音，记忆字形。教师要有重点地指导，会认字中，“纵”是平舌音，韵母是后鼻音。“鳃”是平舌音。“皎”读第三声。7个生字都是左右结构，左边是偏旁。）4．认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。（展示课件第三屏）四、指导写字1．认读要求会写的字。2．说一说，这些字的

4、特点，书写时应注意哪些？3．根据学生的要求，教师范写一两个生字。4．学生练写。（“辉”字的光字旁最后一笔变成竖提；“九”的横折弯钩要托起“力”；“纵”字第五笔是点；“辩”字的中间是言字旁；“抵”字最后的点不要丢掉。）五、朗读课文，理清课文记叙的顺序1．分部分，指名学生朗读。[要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利。注意让学生倾听，指名评价。]2．找出课文表示时间的词语，说说叙述的顺序。3．结合课后习题第2题，给课文分段，概括段意。第二课时一、复习引入1．认读词语。（展示课件第四屏）2．回顾课文内容，概括课文的主要内容

5、。3．读课文的最后一句话。（展示课件第五屏）4．体会加点词语在句子里的作用。5．为什么“在我的脑海里留下了永久的回忆和终生的启示”？这节课。我们继续研读课文，寻找问题的答案。二、研读“钓鱼和放鱼”部分，体会作者的感情变化。（一）体会钓鱼的过程。（展示课件第六屏）1．理解“涟漪”的意思。2．体会加点词语在句子里的作用。3．指导朗读。（二）体会钓鱼时的心情。（展示课件第七屏）1．理解“小心翼翼”的含义，用“小心翼翼”练习说话。2．理解“翕动”的意思。3．出示鲈鱼的相关资料。（展示课件第八屏）4．体会“我”和父亲的心情。5

6、．引导学生读出“我”的感情。（三）体会放鱼的过程。（展示课件第九屏）1．“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”他在想什么呢？[让学生多元的理解，说出自己的见解。]2．父亲做得对不对？（展示课件第十屏）3．你感受到父亲是怎样的人？4．体会“我”的心情。5．补白。（展示课件第十一屏）（四）指导朗读8、9自然段。三、研读课文的最后两个自然段。1．自由读最后两个自然段，想一想，小时候“我”和父亲钓鱼这件事给了“我”什么启示？（展示课件第十二屏）2．引导学生理解重点语句。我再没有钓到过像那个夜晚钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我

7、却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”这里的“鱼”指的是什么？四、回归整体，再次感悟作者的情感1．课文是按着“钓鱼——放鱼——启示”的顺序来记叙的，想一想“我”的情感发生了几次变化？是怎么变化的？（“我”钓到大鲈鱼，十分惊喜；父亲要“我”把鲈鱼放回湖里，“我”极不情愿；后来，“我”领悟到父亲的做法是对的，在三十四年的人生旅途中，面临各种诱惑，“我”变得非常坚定。）2．引导学生朗读全文，体会我的思想感情和父亲的人格。五、总结。板书设计：课后反思：