苏教[2012]版数学一上《0的认识》word教案

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1、交往互动式教学设计课题认识0教时第1课时日期月日教学目标:1、经历具体情境中抽象出数的过程，理解0的具体含义，会读、会写0。2、学生在数数、认数的过程中掌握0～5的顺序，加深认识数的排列顺序。3、体会0在生活中的运用，初步培养学生用数学眼光观察事物的意识。重点与难点理解0的具体含义，会读、会写0，掌握0～5的顺序，加深认识数的排列顺序。教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2一、常规性积累二核心过程活动一：老师今天带了一位新朋友，你们想认识他吗？（出示0）问：它是谁？你在哪儿见过？0有个问题想问大家：你知道我表示什么意思吗？学生独立思考，联系生活，汇报结果学生

2、独立思考，指名回答教师提示教师给予总结（0表示一个都没有）活动二：在一个秋高气爽的星期天，四只小兔约好去山上采蘑菇，你们看（课件出示）有只小兔一个蘑菇也没采到，我们该用几来表示呢？采完蘑菇回来后，有只小兔又来到菜地，你们看，它在做什么呢？（完整出示课件）你发现了什么？你们还在哪儿见过“0”？和你的同伴分享一下。学生认真观看、倾听学生独立思考，指名回答学生认真观察学生独立思考，然后小组交流，汇报结果学生同桌交流教师讲解教师巡视，提示变化（原来有4个萝卜，被小兔拔走4个，一个也没了，用“0”表示）教师巡视，个别指导你真是一位细心的小朋友，在我们的尺子上就有一个“0”，请大家找一找，并

3、说说他表示的意思。（表示开始）你认识了“0”，那么你会写吗？我们大家一起来学习。（指导学生按正确地笔顺写0）学生独立观察学生集体讨论学生认真倾听学生上台书写学生独立书写教师总结教师示范教师巡视，个别纠错，指导教师展示优秀作业，同学互评，互赏活动三：小猴来到桃园，树上好多桃子呀！它忍不住摘下一个，吃了。太好吃了！它又吃了2个。咦？桃子呢？（最后一个为什么写0）同学们完成地非常好！那么我相信你们也能很快地看算珠写数。猜一猜，它想让我们干嘛？（按规律写数）学生独立完成学生独立完成学生认真思考学生独立完成同伴检查教师巡视，提示书写规范教师巡视，纠错教师讲解题意教师巡视，个别指导，注意书写

4、三、拓展延伸、总结提升今天你有什么收获？认识了哪位新朋友？仔细，留心身边，看看其他哪里还有能见到0？你能用0和爸妈说一句话吗？试试看，说给爸妈听听。学生自由发言板书设计