语文a版一年级下册《不应当只记得》教学设计

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1、《不应当只记得》教学设计一、教学目标        1.认识本课12个生字，会写6个字。        2.能够正确流利有感情地朗读课文。        3.学习课文，懂得人只有多学习知识，才能使自己的眼界变得更加开阔。    二、教学重点        1.认识本课的12个生字。        2.正确流利有感情地朗读课文。    三、教学难点        1.会写6个字。        2.懂得人应该多学知识，眼界才能更加开阔的道理。    四、教学准备        生字词语卡片。    五、教学时数        2课

2、时。    六、教学过程        第一课时        （一）谈话导入，激发学习兴趣。        1.同学们你们知道我们喝的牛奶、吃的苹果都是从哪儿来的吗？        2.生活中有无穷无尽的知识，你想不想做一个知识丰富的人呢？我们怎么才能成为一个知识丰富的人呢？让我们一起来学习课文《不应当只记得》。        （二）自主读书，学习生字。        1．请同学们自由读课文，然后把生字圈出来，再多读几遍。        2．同桌的同学互相指读生字，谁如果读不准，请你帮助你的小伙伴。        3．反馈生字

3、的读音。请学生采用多种多样的方法认读生字，如指名读，开火车读，同桌指读，小组长带读等。        不应当——应        奶瓶——瓶        倒出来——倒        挤出来——挤        苹果——谁吃过苹果，说说苹果是什么味道的。你爱吃苹果吗?想一想这个词语该怎样读，自己练一练。        从菜篮里取，菜篮是干什么用的？        摘下来——摘，在什么地方可以用到摘呢？        很肥——肥        共同——共        4．做游戏。学生分小组巩固生字，可以做“你说我找”的游戏，每个

4、学生手持本课的生字卡片，由小组长说出一个字，其他同学找到这个字，看谁找得又快又准。        （三）自主记忆生字。        1.认读生字、词语卡片，读准字音，读准“我的词语库”中的词语的读音。        2．同桌同学互相指读，互相帮助。        3．说一说怎么记住这些字。        4．把生字词语放回到课文中你还认识吗？请同学们再读读课文，要把语句读通顺，遇到不好读的句子，多读几遍。        （四）学习课文，指导朗读。        1．指导学习第一节。        （1）自己读一读这一小节，想一

5、想读了这一节你知道了什么。        （2）这些内容你以前知道吗？如果知道，说一说你是怎么知道的。        （3）读了这一节，又使你想起了哪些知识，向大家讲一讲。        在学生回答时教师可以提出一些有一定难度的问题，激发学生想去探索的愿望。        （4）了解了这么多知识，你一定很高兴，这一节怎样读好呢？请学生再读一读这一小节。        （5）小结学习方法：读一读，想一想，说一说，讲一讲，读一读。        2.自学第二节、第三节。        （1）学生先按学习方法，自学这两个小节。    

6、    （2）学生之间进行交流。        （3）小组同学进行分工，如谁来读课文，谁来说一说读课文后知道了什么，谁来讲课外的知识，等等。目的是培养学生小组合作的意识。        3.学生进行小组汇报，教师给予点拨评价。        抓住重点句进行指导，如：        （1）“泥土里还有人们的汗水”。泥土里为什么会有人们的汗水呢？        让学生知道想获得收获要付出劳动。        想象一下人们在地里劳动一定很辛苦，这一节该怎么读。        （2）“有许多许多人，共同生活在一个太阳下。”       

7、 请学生说一说，世界上都有哪些国家或洲的人吗？        这么多人共同生活在地球上，生活在一个太阳下，这是多么快乐的事呀！这一节该怎样读？        （五）回顾全文。        1．说一说，我们为什么不应该只记得“牛奶从奶瓶里倒出来”，“苹果从菜篮里取出来”，“我是爸爸妈妈的孩子”，还要知道那么多事情呢？        2．小组讨论。        3．分组汇报。        4．教师小节。        （六）作业：朗读课文。        第二课时        （一）小知识竞赛。        1．教师或由学

8、生出一些知识竞赛题。请学生抢答，看看谁了解的知识多。        2．请学生谈谈参加游戏的感受。        3．带着你的感受读读诗歌。        4．指名读，师生评议。        （二）巩固生字词语。        1．指名读诗歌。