第二单元因数与倍数整理和复习教案

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1、第二单元整理和复习教学过程设计　　课时1主备教师赵学英参与备课教师　授课教师赵学英课型新授课三维教学目标知识技能明确因数,倍数,质数合数的概念，能熟练求一个数的因数倍数，能判断一个数是质数还是合数．能判断一个数是不是２，５，３，的倍数`过程方法小组整理交流价值观情感态度培养学生自主梳理知识，构建知识的能力．教学重点因数，倍数，２５３倍数的特征，质数合数教学难点因数倍数概念的联系和区别，３的倍数的特征板书设计课后反思：整理和复习复习课要注意突出重点，练习１．因数和倍数．题要有综合性和针对性，使复２．２，５，３的倍数的特征ＹＩ　　１．因数和倍数．３．质数和合数．　}教学过程设

2、计　教师活动预设预设学生行为设计理念一.整理本单元主要知识点　　先小组进行交流，整理，培养学生自主梳理同学们,请大家来回忆一下本单元我们主要学习了那些数学知识.再集体交流．知识，构建知识的单元我们主要学习了那些数学知识.　能力知识.　板书学生回答的内容:　1.因数和倍数.　2.2.5.3的倍数的特征.　　3.质数和合数.　　下面我们就来系统的复学一下本单元所学的知识.　本单元所学的知识.　二.复习.　1.复习因数和倍数.１．复习因数和倍数　(1)让学生简述因数和被数的概念.(指名回答)（１）．指明学生简单回答．　概念.(指名回答)　　(2)举例:因为2因数和倍数是一对相互

3、依存的揭示概念本质，加深3=6,所以2和3是因数,6是倍数.这种说法对不对?是因数,6是倍数.这种说法对不对?概念，不能单独存在，应是２和３都是６的因数，６是２和３的　深印象．不对?和３的因数，６是２和３的倍　　数．　(3)练习:28的因数有那些?做一做，分别求出２８的因数和６的倍数，可用乘法算式和除法算式来求，也可用集合圈复习一个数因数倍数6的倍数有哪些?(写出5个)你能用几种方法求?可以怎样表示?和６的倍数，可以用乘法算式数的求法．能用几种方法求?可以怎样表示?和除法算式来求，也可用集合圈　示?圈表示．巡视,了解学生完成情况.　　2.复习2.5.3的倍数的特征.２．回

4、忆２，５，３的倍数的进一步巩固２，５３倍数的特征(1)让学生简述2.5.3的倍数的特征.特征３倍数的特征．特征.　　(2)练习:判断下列各数哪些是2.5.3的倍数.独立练习，汇报：２７是３的倍数　２，５，３的倍数倍数；１０４是２的倍数；　271047520855982７５，２０８５既是５的倍数　　也是３的倍数；５９２８是３　　　的倍数．　3.复习质数和合数３．复习质数和合数　(1)让学生简述质数和合数的概念.个别简述　　　　(2)关于质数和合数,谁有哪些要提醒大家的?踊跃回答：１既不是质数也不是　要提醒大家的?是合数，２是唯一一个是２的　　倍数的质数　(3)下面我们来做一

5、个小游戏:请同学们两人一组,一人给出大于2的偶数,另一人找出和为此数的两个质数.例如,偶数8,答:3+5=8.同桌的两个同学合作做游戏．在游戏中巩固质数和合数的有关知识．请同学们两人一组,一人给出大于2的偶数,另一人找出和为做完一次后交换角色再做一次和合数的有关知识大于2的偶数,另一个找出和为此数的两个质数.例如,偶数8,答:3+5=8说数的那个同学在说之前先在闹钟　此数的两个质数.例如:偶数8,脑中想好答案．如：　答:3+5=8.３＋７＝１０　７＋７＝１４　７＋５＝１２　２＋２＝４５＋１３＝１８．．．请同学们来做一做,关注学生参与程度.参与程度.　做得非常好,以上内容就

6、是我们　们本单元所学习的内容.　　四.课堂小结.　　通过本单元的学习你有哪些收获.交流收获和体会．整体回顾．获.