苏教版科学六上《登月之旅》课堂教学详案

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1、1.《登月之旅》教程设计苏教版第四单元教学目标：1、知道月球的基本情况以及环形山的成因。2、了解人类探索月球的经历。3、知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不断进步，为人类探究月球提供了支撑。4、能做模拟环形山形成的实验。教学重点：了解月球的基本情况。教学难点：体会科学技术发展的重要性。教学准备：1.视频展示台、液晶投影仪、多媒体计算机、音箱、屏幕、激光教鞭2.课件：（1）视频录像资料：月球月色资料（最好是有音乐没解说的）——用投影仪播放（2）伽利略观察月球图片（教材42页下2图和43页上图）——用视屏展示台播放（3）幻灯片：模拟环形山形成的实验方案1.在一个盘子里铺上大约

2、3厘米的细沙。2.从同一高度往沙盘里丢下大小不同的石子。3.再从不同高度丢下大小相同的石子。（4）阿波罗登月实况图片——用视频展示台播放（教材44页有，也可以在下载，也可以是音视频的带解说词的）（5）幻灯片：月球概况.月球上没有空气，也没有液态水；.月球表面温差很大，最高可达100℃，最低可降至零下170℃；.月球的引力只有地球的1/6.3.模拟环形山成因记录单（每组一份）模拟环形山成因记录单高度相同石子大小不同高度不同石子大小相同看到的想象我们的解释4.沙子、盘子（或用报纸、纸盒代替）、石子（可安排学生准备，带来后教师设计布置）、手电筒5.资料收集：(1)有关月亮的神话故事（2）

3、有关人类对月球认识的资料教学过程：1.今天，老师为大家准备了一段录像，请看大屏幕。（播放“月球月色录像资料）2.你看到了什么？（学生：月亮、月球）3.你去过月球吗？想去吗？4.好！今天这节课老师将带领同学们一起去月球旅游。板书：1.登月之旅5.讲述：每当夕阳西下，皎洁的月亮升上天空，月亮就是夜空中最亮的天体。“古人不见今时月，今月曾经照古人”，在科学不发达的古代，人们不像现代人业余生活这样丰富多彩，每当夜幕降临，美丽的月亮自然而然就引起了人们的高度关注，并产生了无限的遐想，创造出许许多多的神话故事。那么，你知道哪些有关月亮的神话故事？（学生资料交流，3——2个同学即可！）6.随着科

4、学技术的不断发展，人们对月球逐渐有了新的认识，请同学们观看大屏幕。（播放“伽利略观察月球的图片”并在播放过程中教师配合介绍）1609年，意大利伟大的物理学家、天文学家伽利略，利用自制的望远镜观察月球，他发现月球表面有许多地方都布满了圆形的坑——叫做环形山，他还发现了高地和“月海”（月海有引号，教师心里要明白怎回事，防止学习过程中有学生发问解释不了）。300年来，科学家们一直认为环形山是由于火山喷发形成的。直到大约50年前，科学家们得出了一个新的结论：环形山是由于来自宇宙间的流星和陨石撞击而形成的。（注意：课件此时定位在——环形山画面）这就是陨石坑也叫环形山。7.请大家仔细观察一下环

5、形山，你认为环形山是怎样形成的？（学生结合自己的认识回答：火山喷发、陨石撞击。一般学生此时已经认同陨石撞击）（提示：教师心里要知道——环形山可能是火山喷发形成的这一解释：根据人类登月后在月面设置的“月震仪”的探测资料得知，和地球相比，月球是个地质不活跃的天体。在过去的46亿年间，月球从来不曾有过频繁而激烈的火山活动）那么，用什么方法可以证明环形山是由陨石撞击形成的呢？请各小组讨论一下（小组讨论实验方案）。哪个小组愿意说说你们的实验方案。（各组汇报）8.老师也为大家设计了一个模拟环形山形成的实验方案，供大家参考。播放课件：（幻灯片）模拟环形山形成的实验方案1.在一个盘子里铺上大约3厘

6、米的细沙。2.从同一高度往沙盘里丢下大小不同的石子。3.再从不同高度丢下大小相同的石子。下发记录单，学生分组实验并记录（下去巡视，做有必要的点拨与指导）9.通过以上实验，你认为环形山是怎样形成的？（陨石撞击）10.下面请同学们用手电筒直射和斜射沙盘上的石子坑，观察石子坑的影子是怎样变化的？（教师下去巡视指导点拨，时间不宜太长）（各组汇报交流）11.在这个实验中，手电筒代表着什么（太阳）？石子坑呢（环形山）？12.结合这个实验，你认为我们在什么日子观察月球上的环形山效果最好？（每月农历十五或十六，此时月亮最亮最圆）（提示：直射时看的清楚全面；斜射时看不全，而且有阴影）13.讲述：随着

7、科学技术的不断发展，人类对月球的认识也在不断更新，那么人类对月球又有了哪些新的认识？（学生资料交流，教材44页上要考虑到：科学家们发现，月球像地球的卫士一样绕地球环行，月球是地球的卫星。月球绕地球一周的时间约为27.3天）；（提示：恒星月周期是27.3天；朔望月周期是29.5天）14.讲述：（课件配合：图片——阿波罗登月实况，教材44页上有）在20世纪60——70年代，美国实施了登月计划，终于在1969年7月16日，三位宇航员乘坐“阿波罗11号”宇宙飞船以每小时400