苏教版科学四上《热空气和冷空气》说课稿

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1、《热空气和冷空气》说课稿各位领导、老师，你们好！今天我要进行说课的题目是《热空气和冷空气》首先，我对本节课进行分析说教材《热空气和冷空气》是苏教版小学科学四年级上册第一单元我们周围的空气第二节的内容。在此之前，学生已认识了空气的性质，本节课在用多种方法认识了空气性质的基础上，本课从空气的流动性引入空气受热和受冷时会怎样流动为话题，指导学生用实验、观察等方法，认识到等体积的热空气比冷空气轻，热空气会上升、冷空气会下沉，进而认识地球各个地方冷热不同，造成空气冷热不均，导致了冷暖空气的循环流动而形成风。本节课也为今热在气体中的传递奠定了基础，起着承上

2、启下的作用。本课主要的教学内容有四个部分：第一部分，认识热空气是怎样流动，研究热空气上升的原因。第二部分，观察冷热空气的对流；第三部分了解人们如何利用热空气，制作热气球。第四部分，解释现象，推想风的成因。由于这节课按课时划分是2课时，我今天就第一节来说课。教学目标通过一年的学习，小学四年级学生已经有了学习科学课的基础，也具备了一定的科学思维方式。但分析概括能力还不是很高。根据上述教材结构与内容分析，我制定如下教学目标：1、知识目标：了解热空气和冷空气的流动方向，知道热空气上升是因为同体积的热空气比冷空气轻。2、能力目标：培养学生运用感官进行实验

3、、操作、推理认识自然事物的能力。3、情感目标：有兴趣研究空气的其他性质；乐于亲近自然，有研究自然的欲望教学重难点根据以上教学目标，可以确定本课的重难点：重点：通过实验知道热空气上升，冷空气下沉。难点：通过实验认识冷热空气的流动规律教学准备一堂课要想取得成功，必须做好充分的准备，为此我做了如下的准备工作。演示材料：蜡烛、打火机、纸蛇、两个纸杯、一个细木棍、细绳、实验报告单。分组实验材料：大号透明塑料袋、双面胶、打火机、蜡烛。教法学法根据《新课程标准》以“培养学生的科学素养”为宗旨，及结合学生的实际情况，我将本课的教学法确定如下：从教的方面来说，本

4、课主要采用“探究－研讨”的教学方法，通过让学生对实验进行观察、研讨、推测、验证，以及进一步寻找热空气上升的原因以及冷热空气流动的规律。从而让学生学到探究科学规律的本领。为了能使本课的教学目标得以落实，取得良好的教学效果，我还同时综合运用了激趣法、讨论法等多种教学方法来组织课堂教学。从学的方面来说，本课主要采用观察法、探究实验法、小组合作等多种学习方法，指导学生用实验来研究热空气和冷空气，充分发挥学生的创造力。使学生能独立进行探究实验，能充分发挥动手、动脑、动眼的功能，从而获取新知识，培养技能技巧。说教学过程本节课我设计的理念是将学生定位于观察者

5、和科学探究者，突出学生的主体地位，根据学生的已有经验和兴趣，进行猜一猜、看一看、做一做、想一想、说一说这样一个渐进的过程，让学生经历思维分析、动手实践、有序解决问题的探究过程。我设计了如下教学过程：（一）游戏引入，揭示课题。1、复习空气的性质2、做游戏。对着左手掌心轻轻地哈一口气，再对着右手掌离远点使劲吹一口气。3、提问：两只手感觉有什么不同吗？板书课题通过回顾上节课的知识和小游戏揭示了本节课的主题同时活跃课堂气氛，拉近与学生之间的距离，也让学生进一步感受到生活中的一些常见现象也蕴含着科学知识。（二）提出问题，作出猜测。提出问题是科学探究的第一

6、步也是最关键的一步。这节课到底要学习热空气和冷空气的什么知识呢？我是这样引导学生自己提出问题的：同学们，上节课我们学习了空气具有流动性，你能根据空气的这个性质提出一个和热空气、冷空气有关的问题吗？因为有了旧知的铺垫，最后学生提出：热空气、冷空气会往哪儿流动呢？然后让学生大胆猜测。对于学生的猜想我并不急于下结论，让他们说说自己的理由。这一环节的设计是为了培养学生提出问题，作出猜测的能力。（三）寻找证据，得出结论。作出猜测之后，再让学生从实验中小心求证。这个环节我分了三步完成第一步，研究热空气的流动；借助生活经验研究冷空气的流动；第二步，探究热空气

7、为什么会上升；第三步，研究冷热空气的对流。第一步中有2个实验：实验一：了解热空气在哪里。随机抽几名学生在燃烧的蜡烛周围感受热空气在哪里。当然实验前要特别提醒学生不要离火太近，以免烧到手。学生感受完之后，很容易就可以得出热空气在蜡烛火焰的上方，也让学生大概明白热空气有可能是向上流动的。这也为下面的实验做了一个小小的铺垫。实验二：借助纸蛇的转动了解热空气上升。让一名学生把纸蛇放到蜡烛火焰的上方，注意不要烧到纸蛇，让其余学生观察有什么现象发生。这时学生肯定会说：“小纸蛇动起来啦！”我再提问：是什么让纸蛇转动的呢?实验又说明了什么呢？由于有了第一个实验

8、的铺垫得出结论也自然水到渠成，然后学生讨论回答得出：是热空气让纸蛇动起来的，说明热空气是向上流动的。我再板书（热空气上升）。再引导学生说说生活中哪些现