数据的收集与整理教案

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1、课题：数据的收集与整理教学目标：知识与技能：1、通过生活中的一些实例，初步体会数据在现实生活中的作用；2、经历数据收集的过程，了解数据收集的具体方法和基本要求；会按要求进行数据的简单的分类排序，分组编码；3、会根据数据信息对某些现象发表自己的看法。过程与方法：1、经历收集数据的过程，体验生活中处处有数据；2、经历对数据的整理，体验数据整理的必要性，感受数据在生活中的重要性。情感、态度与价值观：1、培养多观察、多分析、多动手的学习习惯；2、经历数据的收集与整理来解决问题，体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣，

2、增强团队意识和自信心；3、培养数学思考的习惯，把所学知识应用于实际，并进行健康知识教育。教学重、难点1、教学重点：根据问题收集相关数据并做出简单的整理。突出重点措施：（1）设计实际情景，来体会数据存在的普遍性与必要性。（2）通过判别、合作、交流等环节，经历数据收集与整理的过程，在过程中获得对数学知识的理解．2、教学难点：按要求进行数据的简单分类排序、分组编码。突破难点策略：设计与生活相联系的实际情景，根据生活经验作出判断，在生活中学习数学，体会数学来源于生活又服务于生活。教学过程：教学环节教学过程师生活动

3、设计说明创设情境导入新课我校要开展体育节，比赛项目的报名工作正在紧锣密鼓的进行中，其中投篮比赛是这次体育节的第一个比赛项目，回顾投篮比赛规则：以班级为单位，每班3男3女。投篮每人10只，这6位同学的进篮总数，作为这个项目的班级得分，按照得分由高到低取前8名。我们班有7位男同学报了名，如果你是体育委员，你会如何选择这3位男运动员？下面是在选拔赛中，这7位男同学的10次投篮中的进球数：1号：62号：53号：74号：35号：66号：47号：2你会选择哪3位同学参加此次比赛？【师】：介绍背景，提出问题【生】：成为

4、问题解决的主角，发表自己的意见。【师】：指出数据会说话，数据会告诉我们很多信息，数据也能帮助我们解决许多问题，我们的生活中处处都有数据，今天我们就来学习数据的收集与整理。从学生熟悉的体育节报名工作引入课题，体现学生的主体地位，活跃课堂，提高学生的数学学习兴趣，碰到的问题符合学生的认知特点，激发学习的内动力，也使学生体会到这些数据在分析问题、解决问题时所起到的重要作用。师生互动探索新知1、在日常生活、生产和科学研究中，人们常常需要有目的的收集数据，并对数据进行整理分析，你认为数据收集可以有哪些途径？2、收集

5、下列数据你会采用什么方法？（1）小刚在某次投篮比赛中的进球个数；（2）学生的视力；（3）我班同学的生日；（4）一定质量的水在加热过程中温度的变化；【生】：个别回答【师】：板书学生的回答，做出适当的整理。师生互动探索新知（5）中考后想了解今年萧山各普高的录取分数线。小结数据收集的途径直接观察、测量、调查、实验、查阅资料、使用互联网等并指出对具体某一数据的收集方法不是唯一的。数据的收集途径，学生可以凭借自己的生活经验得出部分答案，就让学生自己先说。后面的这些数据的收集都是学生比较熟悉的，利用生活中的具体问题，

6、使学生对数据收集的途径有更深的体会，也激发学生的学习动机，让学生觉得数学就在身边，在生活中感悟数学。师生互动探索新知3、以运动会为背景，设计活动：运动会入场式上，各班同学都穿着统一的服装，精神抖擞的经过主席台。活动一：课件给出两套服装，由学生选择喜欢哪一套服装,作为本班的班服。【生】：决定权交给学生，在一位学生的组织下，通过表决，根据少数服从多数的原则，由数据做出决定。【师】：引导学生注意数据在这一问题中所起的作用，并进行及时评价。这是一个学生很熟悉的活动，由学生自己组织完成，活跃课堂气氛，学生的参与率达

7、到了100﹪，学生真正成为课堂的主人，学生经历了一个数据收集的过程，并且根据收集的数据做了选择服装的决定，让学生体会到数据在生活中的重要作用。提问：为了所做的服装能适合我们，需要收集数据吗？通过何种途径收集？活动二：量身高请部分学生（两个组）参与测量身高，再请一个学生帮助测量，一个学生读数，还有一个学生记录。要求：1.按座位排成一排2.记录时以厘米为单位，精确到厘米3.记录时在女生身高旁【师】：提出问题【生】：集体回答【师】：教师示范如何测量边打“√”。其余学生思考：有了身高数据，你认为服装厂在做服装之前

8、，会对这些数据做怎样的整理？【生】：一部分学生参与测量，一部分学生思考老师提的问题。为了让学生充分经历收集数据和整理数据的过程，设计了做服装前的数据收集与整理的整个过程，学生由于经历过做校服的情景，这个活动很容易被理解、接受。学生可以自行得出此问题中收集数据的基本方法——测量，教师教给学生收集数据的基本要求，凭借学生的生活经验对数据进行整理，先男女分开，并由低到高排列，暨完成对数据的分类、排序。对数据进行分组、编码是本节教学的