苏教版语文二年级下册《狐假虎威》教学设计3

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1、《雨后》教学目标：　　　1、正确流利地朗诵课文，背诵课文。　　　2、正确认读13个生字，会写9个生字。　　　3、感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。教学重难点：正确认读13个生字，会写9个生字。正确流利地朗诵课文，背诵课文。课前准备：生字卡片教学时间：2课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、创设情境，激趣导入：　　　　同学们，你们喜欢下雨吗？下完雨你喜欢做什么啊？我们来看看别的小朋友在雨后做什么吧。板书课题。　　二、初读课文，认识生字　　　1、自读课文，不认识的字请同桌帮忙。　　　2、指名读。　　　3、出示生字，在课文中找出来大声读一读。　

2、　　4、小组内学习生字。　　　5、老师检查。　　　6、全班交流扩充词语。　　三、理解课文　　　1、自己朗读课文，遇到问题做记号。　　　2、读课文，自己读明白了哪些？　　　3、小组交流读懂的地方。　　　4、指名说。　　　5、感情朗读。　　四、拓展延伸　　　　雨让你开心过吗？把你的开心事说一说。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习生字。　　　　卡片出示生字，开火车检查。　　二、学习写字　　　1、出示要会写的字，指名读。　　　2、小组内识记生字。　　　3、全班汇报。　　　4、给生字组词。　　　5、观察田字格里字的位置，想想怎么写好看。　　　6、描红，试写。　　　7、小组内互

3、评，谁写得好，好在哪儿。《谁的本领大》教学目标：　　　1、能通过对课文的理解涞懂得：每个人都有自己最擅长的一面，要正确的看待自己和他人。　　　2、理解课文大意，能正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点、难点：　　　1、能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。并很好的将不同的语气朗读出来。　　　2、能理解课文中蕴涵的意思。课前准备：生字卡片教学时间：3课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入：　　　1、板书：谁的本领大。　　　2、你们知道是谁和谁在比本领吗？（风和太阳）3、那么风和太阳的本领到底是谁大呢？你们有什么问题吗？（怎么比的？结果怎样？……）　　二、初步朗读课文

4、，学习字词，朗读课文。　　　1、请大家自己读一读课文，注意读准字音，读通句子。（学生自读课文）　　　2、学习生字　　（1）、出示带拼音的生字。请小朋友自己去认识自己的新朋友？（学生自读词语）　　（2）、指导朗读，指名读词语，齐读词语。　　　3、初读课文。（1）、这篇课文中一共有几个小节呢？请9位小朋友来读课文，其他小朋友做评委。　（2）、学生进行朗读。学生进行评价。　（3）、听课文的范读。　　三、读课文，了解课文大意。　（1）、请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？　（2）、学生默读，或者是小声的读课文。　（3）、交流。　　四、指导书写：　　　　（1）、观察本课生字。

5、　　　　（2）、注意上下结构的词语的位置　　　　（3）、说说怎样进行记忆。　　　　（4）、生随师进行描红、临摹。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、导入　　同学们，有一天呀，太阳先生和风先生碰到了一起，于是在他们之间进行了一次比赛，你们知道他们为什么要比赛谁的本领的啊呢？（因为他们都说自己的本领大。）　　二、学习新课１－３　　　1、请大家自己读一读课文，看看他们比了几次？都比了些什么？　　　2、学生自读后进行交流。（2次）　　　3、请大家找找，哪几段讲了第一次比赛的事情呢？（1、2、3）　　　4、请大家再看看１－３段，想想它们第一次比的是什么？（学生自由读课文后交流：谁能

6、脱下孩子的衣服。）　　　5、听到太阳这样说，风是怎么说的呢？　　　　是的，就这么一件小事情，那还不容易。想想到底该怎样读这句话，谁再来试试。（再指名读）感觉出来了吗？这时候风的态度怎样？（自信，骄傲等）是的，那么我们一起来读读好吗？（齐读）　　　6、说完这句话后，风就“呼呼“的吹了起来。可是那孩子却（把衣服裹得更紧了。老师来当那个骄傲的风，小朋友来当书上的那个小孩子好吗？（师生共同表演、生生表演）　　　7、你们知道这是为什么吗？（学生自由回答，是因为风太大，孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的）　　　8、齐读第二段。　　　　看到这一切，太阳是怎么办的呢？请小朋友自己将第三段读一读。　　　　

7、交流：出示：太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出强烈的光。这时候太阳的心里是怎样想的呢？（学生自由发挥：骄傲、自信，目中无人等）　　　　结果呢？（那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。）、　　　9、齐读第三段　　　10、从这里看，是谁的本领大呢？我们继续看下面的　　三、学习新课４－8　　　１、他们第二次比的是什么？通过上一次比赛，他们心里一定有了不同的想法，他们这时又会想到些什么？　　　２、他们比赛的结果怎样？这次谁的本领