第三单元：美丽的街景教材分析

《第三单元：美丽的街景教材分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、青岛版实验教材三年级下册教材培训纲要第三单元：美丽的街景——两位数乘两位数山东省宁阳县教科研中心柏义伟一、素材解读1、素材的选取。教材作为进行科学教育的载体，是与时代密不可分的，它有责任把时代前沿最先进的科学思想告诉给学生，在这样的一个过程中，它始终不能脱离时代的影子，科学教育、科学思想、科学知识与时代成为了一个有机的整体。社会发展到今天，我们正在奔向富裕、开放与现代化，教材以“美丽的街景”为素材，选取了能够反映社会这一变迁的现代化城市风貌为背景，较好地实现了科学教育与现实生活的联系。2、本单元的情景串。本单元有

2、4个信息窗。依次是：二、单元知识分析1、知识基础。三年级上册“两、三位数乘一位数”是本单元学习的重要基础。主要包括以下的知识：整十、整百数乘一位数的口算两、三位数乘一位数的估算两、三位数乘一位数不进位笔算、一次进位的笔算、连续进位的笔算一个因数中间、末尾有0的笔算乘法连乘、乘加及有括号的简单的四则混合运算2、教材的地位。有四点：是乘法知识学习的继续；是数的计算领域的进一步扩展；是三位数乘两位数的重要基础；是解决问题的重要基础。3、知识构成。共设有4个信息窗，每个信息窗的学习内容如下：信息窗1：整十数乘整十数的口算

3、，两位数乘整十数、两位数乘两位数的笔算（不进位）。信息窗2：两位数乘两位数的笔算（一次进位），用连乘、乘除的方法解决问题。信息窗3：继续学习两位数乘两位数的笔算（两次进位）及用乘除的方法解决问题，学习用倍比的方法解决问题。信息窗4：综合应用两位数乘两位数的知识解决问题。三、单元教材解读（一）信息窗1的解读1、情景图的解读。作为一天参观活动的开始，教材首先从观察市府办公大楼与新闻大厦开始。高大的楼房，宽敞的马路，漂亮的街灯，簇拥的气球团，呈现出一幅现代化城市的美丽画卷。2、情景图中的信息。情景图中的信息比较复杂，可

4、以分为三类：气球：右边气球团——20串，每串40个；左边——22串，每串30个。灯柱：有23根灯柱，每根灯柱上有12盏灯。每层间数层数新闻大厦2420市府办公大楼3221楼房：3、例题的设置与功能。本信息窗设计了3个红点，2个绿点，共5个例题。第一个红点：右边的气球团有多少个气球？40×20学习整十数乘整十数的口算。第二个红点：左边的气球团有多少个气球？22×30学习两位数乘整十数的估算、两位数乘整十数的计算。第三个红点：这条街上一共有多少盏灯？23×12学习两位数乘两位数的笔算。第一个绿点：市府办公大楼有多少间

5、办公室？32×21巩固两位数乘两位数的笔算。第二个绿点：新闻大厦有多少间办公室？24×20学习两位数乘整十数的笔算。第二个红点与第二个绿点是有紧密联系的，两个例题学习的内容是一样的，但例题教学的要求不同，第二个红点除用估算教学外，主要是运用以前的知识寻求得数；第二个绿点是把第二个红点的方法用竖式进行抽象，既用竖式笔算的方法进行计算。4、例题教学的具体阐释第一个红点：右边的气球团有多少个气球？40×20学习整十数乘整十数的口算。列式与猜想：首先引导学生列出算式，并对算式进行升华：求右边的气球团有多少个气球，实质上是

6、求20个40是多少（或40的20倍是多少），所以用40×20来计算。接下来引导学生估算得数。由于学生在学习两、三位数乘一位数是有了一些经验，估计学生能够猜想出算式的得数。如在学习整十数、整百数乘一位数时，20×4=80，200×4=800，5×70=350……首先利用乘法口诀算出得数，然后在得数末尾添上零。学生可以把这一经验运用到40×20的计算中。探究与验证：首先教师动态地呈现如下所示的图形。既用直观的手段把40×20（20个40）摆出来，为学生思考提供外部的支持。由于在目前来讲题目较为复杂，比较困难，所以要为

7、学生提供必要的帮助。10个40…………10个40估计学生可能想到下面的几种办法：（1）40×2=80，80×10=800，既40×2×10；（把20变成2×10，40先乘2）（2）40×10=400，400×2=800，既40×10×2；（把20变成2×10，40先乘10）（3）40+40+40+……+40+40=400，400+400=800；1402803120或40×……=……400×2=800936010400抽象与概括：引导学生利用上面的图形对每一种思路进行总结，如方法一，上下两个40为一组是80，10

8、个80是800；方法二与方法三，先算出10个40是400（9个40是360，10个40是400），2个400就是800。同时还可以利用学生手中的纸片进行抽象，如学生每人手中都有一张4×10的方格纸，两人为一组是80个方格，再站起两人就是2个80……这样的10组就是10个80，就是800。反思与升华：首先出示一组类似的题目，如40×20=80030×20=60030×10=