苏教版四年级数学上册练习十教案

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1、教学内容练习十P104—1051—506/12/19周二教学目标1、通过练习，帮助学生进一步掌握用计算器计算的方法，能在计算后通过观察、分析、推理发现规律，运用规律，能借助计算器解决实际问题。2、学生通过操作、交流、辨析、反馈等活动，在交流中纠正错误，得出结论，优化方法，提高解决实际问题的能力。3、创设计算比赛的情境，培养学生的观察、分析、推理能力；感受计算器的优点，培养学生利用计算器进行探究性学习的意识和能力。教学重、难点教学重点和难点：巩固计算器的使用方法，并通过计算，发现数学规律教学准备每位学生准备好计算器教学环节过程目标教师活动

2、学生活动反思谈话导入进行练习通过谈话导入新课，为下面的练习作好准备。一、谈话导入同学们，前面我们一起学习了计算器的使用，那使用计算器进行计算怎么样？今天这节课，我们继续利用计算器来帮助我们发现规律，解决实际问题。二、进行练习（一）基本练习1、书本104页第1小题（1）分小组计算，看哪个小组计算得既快又正确。（2）让算的最好的同学说说操作方法和过程。认真听讲引出今天所要学习的内容分组算一算说说操作方法和过程。通过练习，帮助学生进一步掌握用计算器计算的方法学生操作探究，在交流中纠正错误，得出结论，优化方法。能在计算后通过观察、分析、推理发现

3、规律，运用规律，能借助计算器解决实际问题。（3）说明：计算时可以连续操作，前面几步的“=”键可以不按，直接按下面的运算符号，但要注意不能输错和按错。2、书本104页第2小题（1）学生说说算式的运算顺序，然后独立计算（2）交流计算的结果，说说操作的过程（3）说明：计算两步式题时，首先要看清运算顺序，有些题目可以连续操作，有些则需要归0操作。（二）变式练习1、学生独立完成计算书本第3题。2、交流计算结果，对于计算错误的学生，分析一下原因。3、分组观察，说说各组题的规律4、按规律每组继续编题，并直接写出结果。5、交流编题时的思考过程（三）解决

4、实际问题1、第4小题阅读题目，理解题意从发票上，你能得到哪些信息？2、用计算器进行计算，并作出判断3、反馈交流指名学生说说是怎样判断的？得出：要把买的每样东西的总价相加后和3000元比较交流计算结果和过程（四）思维训练书本105页第5小题1、读题。理解题意了解操作时要注意的方面说说算式的运算顺序，然后独立计算交流计算的结果，说说操作的过程独立完成计算。交流计算结果并分析一下错误的原因分组观察，说说各组题的规律按规律每组继续编题，并直接写出结果。交流编题时的思考过程小组先讨论然后交流用计算器进行计算，并作出判断说说是怎样判断的理解题意独立

5、计算交流结果和发现这个实际问题的解决学生很感兴趣，但学生不认识数字的大写，及发票的正规写法，可以课前叫学生搜集一些发票，拿到课堂上进行展示、交流，学生的感官材料会更充分些。小结与作业培养学生的观察、分析、推理能力；感受计算器的优点，提高解决实际问题的能力，培养学生利用计算器进行探究性学习的意识和能力。体验学习数学的乐趣。丰富知识面，增长知识。整理本课知识。独立作业。计算出红框中9个数的和，并思考它与红框正中间的数15有什么关系？2、交流结果和发现和是15的9倍猜想：有什么规律呢？（框9个数的和是正中间数的9倍）3、验证：任意框9个数都有

6、这种关系吗？学生选择并计算出和，比较和与正中间数的关系4、交流发现规律5、运用规律要使方框中9个数的是153，该怎样框？要解决这个问题，只要知道什么？（中间1个数是几）怎样求正中间的数？（153除以9）6、你还能发现什么规律吗？引导学生发现对角线上3个数的关系（五）拓展延伸学生阅读105页“你知道吗？”，说说体会和感想。三、小结与作业1、组织交流本课收获。2、布置作业：补充练习相关内容。猜想：有什么规律验证：交流发现规律运用规律说说还能发现什么规律师生共同小结。独立作业。