小学二年级语文上册教案、教学设计识字7二

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1、一、教材简说后羿射日、精卫填海的故事可谓妇孺皆知，嫦娥奔月、女娲补天的传说也广为流传；而运载火箭、人造卫星、宇宙飞船这些实实在在的科学成就却把“上天”变成了现实。古代神话与现代科技的对比，既让我们惊叹神话传说的神奇，又让我们感叹科学成就的伟大。本课由八个词语组成，既让学生识字，又让学生了解古老的神话故事和当代的科学成就，丰富了知识，开阔了视野。本课各个词语的意思是独立的，但读起来能使人感到韵律美。教学时，除重点抓好识字、写字外，还应该指导学生认真朗读，感受语言的韵律美。二、学习目标1．认识9个生字。会写6个字。2．正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。3．有主动阅读中国神话故事

2、、了解当今科技成果的愿望。三、教学建议（一）识字写字1．识字。（1）制作字卡。字卡的形状可以多种多样，可按照学生的心愿和想象而定，如，“卫星”、“军舰”、“飞船”、“火箭”。（2）合作学习，自主记忆。本课9个要认的字中，字形比较复杂的有“填、嫦、娥、载、箭”五个字，但由于学生已经认识了“真、常、我、栽、前”等字，这几个也就变得相对简单了。教学中，教师可以复习熟字的基础上引导学生自学生字，学生自然会发现生字与熟字的内在联系，如，“土、真-填；女、常-嫦；竹、前-箭；栽-载”。“射、嫦、宙”是翘舌音，“载”字是多音字，在本课都读第四声，要提醒学生注意。2．写字。“卫、宇、宙”三个字是本课既要会认又

3、要会写的字，可以在指导学生认读的同时进行书写指导。重点指导“宝盖儿”和“舟字旁”。宝盖儿的第三笔不要写成横折钩。可以把“舟字旁”和“舟”字进行比较，让学生发现：横变成提，且右边不出头，笔顺是舟。（二）朗读感悟本课尽管只有八个词语，但包含的内容十分丰富，对于二年级的小学生来说，其内容理解有较大难度。这就需要师生在教学前做好准备。1．准备一些有关人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭的资料，如图片、文字介绍、音像材料。可以张贴让学生欣赏，也可以播放让学生观看。2．发动学生搜集有关人造卫星等高科技方面的图片，以备交流。3．准备（最好发动学生）一些中华古代神话传说的书籍或音像资料让学生观赏。4．布置学

4、生向别人打听后羿射日、精卫填海、嫦娥奔月、女娲补天的神话故事。有了以上准备，教学中，就可以采取下面的方法。1．小组内互相讲述四个神话故事，每组推选一个“故事大王”上台讲述，并领着大家读所讲述的词语。2．小组内交流自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。3．分别出示人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭的图片（最好是课件），随相出示相应的词语让学生认读。4．引导学生将传说与现代科技对比，从而激发学生爱科学的兴趣。5．指导朗读。朗读时不仅要读得正确、流利，还要适当引导学生读出韵律美。（三）实践活动1．课前指导学生搜集卫星、飞船图片，阅读有关神话故事的书籍。2．课后请学生八个词语中选择一个画一幅画，并写上

5、词语。四、教学设计举例片段：生字认读教学思路：启发引导，自主学习1．复习熟字（最好用课件）：真常我于由栽前2．课件演示。（1）“身”和“寸”──射，“真”加提土──填、“常”加女字旁──嫦、“我”加女字旁──娥、“于”加宝盖儿──宇、“由”加宝盖儿──宙、“前”加竹字头──箭、“栽”字木换车──载。（2）试读生字：射填嫦娥宇宙箭载3．组词练习：射击、射箭、火箭、嫦娥、宇宙、填空、填坑、载重汽车……4．各种形式练读。5．适当讲解“宇宙”的意思。宇宙，指包括地球及其他一切天体的无限空间。这里教师可以直观地讲解：地球是太阳系中一颗小行星，太阳系是银河系的一个很小的星系，银河系又是宇宙中上亿个星系中的

6、一个。宇宙很大很大，比我们想象的还要大得多。6．重点学习卫、宇、宙三个字。7．把所有生字放到课文当中让学生连词认读。五、资料袋1．后羿射日后羿是一位擅长射箭的天神。传说尧当皇帝的时候，有十个太阳一起出现在天空，给人类带来了严重的旱灾，土地烤得直冒烟，禾苗全都枯干了。天帝知道这事后，就叫羿到凡间去解救人民。羿奉了天帝的命令到了凡间，对准天上的太阳，连连发箭，只见天空中的太阳一个个破裂，满天是流火。站在土坛上看射箭的尧，忽然想到人间不能没有太阳，急忙命人暗中从羿的箭袋里抽去一支箭，总算剩下一个太阳没有被羿射落。羿在射落九个太阳以后，又为人民除去许多怪禽猛兽。2．精卫填海精卫填海是古代人们颂扬善良愿

7、望和锲而不舍精神的神话故事。相传，太阳神炎帝的小女儿去东海边游玩，不料掉进大海淹死了。她死后，灵魂化作一只鸟，叫做“精卫”。她从无情的海涛毁灭了自己，想到别人也可能被夺走年轻的生命，因此不断地从山上衔来树枝、石头丢进海里，想要把大海填平。好无休止地往来飞翔于山和海之间。精卫锲而不舍的精神，善良的愿望，宏伟的志向，受到人们的尊敬。后来人们常常以“精卫填海”比喻志士仁人所从事的艰苦卓绝的事业。3．嫦娥