初一语文下册复习知识要点-新课标人教版初一七年级

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1、七年级语文要点一、积累与语言运用1、生词：每课后“读一读、写一写”的词语。2、古诗：（1）课外古诗词（P231-240，共十首）；（2）课内（木兰诗）；（3）《房兵曹胡马》（P228）（四种形式：上下句、理解型、运用型、积累型默写）3、现代诗：（1）第四课（两首）；（2）《黄河颂》；（3）《老马》（P229）4、语言运用：朗读重音（P165）5、课外积累：（1）名著导读：《童年》、《鲁滨孙漂流记》、《昆虫记》。（了解作家、国别、主要内容、主题思想、作品地位影响评价）；（2）书法：唐代四大书法家、颜体书法特征（P273）；（3）汉语词

2、类表：实词（P280-281）：（4）实践活动与综合性学习：《黄河母亲河》、《戏曲大舞台》、《探险》、《马的世界》。二、文言文阅读1、课内文言文阅读；《孙权劝学》、《口技》、《伤仲永》、《夸父逐日》、《两小儿辩日》、《狼》。2、文言文知识概讲：（1）实词：古今异义、一词多义、通假字、词类活用；（2）虚词：之、其、而等；（3）句子：省略句；（4）翻译：增删调留；（5）节奏：不划破句子。3、把握文章主题思想，找到精彩或含蓄、深刻之处。4、善于评价、议论、联想，创造性的阅读。三、现代文阅读。第一单元：1、整体感悟文章思想内容，学会圈点批注

3、；2、记录自己的阅读体验，要把生活体验与阅读结合起来；3、大胆质疑，主动探究。1、《从百草园到三味书屋》：（1）写景抓住层次、顺序、特征，融情入景；（2）夹叙夹议的写法。2、《爸爸的花儿落了》：（1）前后照应，运用伏笔；（2）插叙的运用；（3）平淡的叙事之中饱含深情。3、《丑小鸭》：（1）童话文体，象征手法；（2）哲理性强，富教育意味。5、《伤仲永》：（1）叙事说理，叙议结合；（2）先扬后抑，对比手法；（3）语言深刻，多富意味。第二单元；1、了解历史知识，培养热爱祖国山河和语言文化；2、理解作品内容，把握作品主题。6、《黄河颂》：（

4、1）抓住关键诗句，体会意味；（2）领会诗句的语言美、哲理美、情感美；（3）学会读现代诗。7、《最后一课》：（1）人物塑造方法：外表——内心品质、思想感情；（2）品悟语言，领略以小见大的艺术美；（3）细节描写与前后照应。8、《艰难的国运与雄健的国民》：（1）饱含哲理的语言，意味深长；（2）比喻手法与说理相结合；（3）层层推进，水到渠成，以理服人。10、《木兰诗》：叙事详略得当，互文、排比、对偶修辞手法的运用。第三单元：1、体会名篇课文的语言特色；2、体会名人伟人的人格可贵、精神闪光之处。11、《邓稼先》：（1）诗文的作用；（2）议的手

5、法。12、《闻一多先生的说和做》：（1）过渡段的作用；（2）描写在叙述中的作用。13、《音乐巨人贝多芬》：（1）肖像描写语言描写对人物描写的作用。15、《孙权劝学》：（1）人物的性格；（2）语言描写对人物心理的体现。第四单元：1、丰富文化素养，提高文化素质；2、结合体验感悟理解作品中人生哲理；3、正面侧面相结合，虚写与实写相结合。16、《社戏》：（1）融情入景；对比手法；用词的准确生动。17、《安塞腰鼓》：（1）排比反复比喻夸张的手法；（2）动与静、虚与实、有声与无声、正面与侧面相结合的艺术魅力；（3）阳刚之美，生机蓬勃，对明天的憧

6、憬；（4）想象的作用，产生美感，增加厚度，突出主题。20、《口技》：（1）辨析时间词、象声词；（2）层次清楚，首尾呼应；（3）正面侧面相结合。第五单元：快速阅读法。（P189）第六单元：将个人情感融入对动物的描写之中，让动物也散发人性的光芒，体现作者的思想主题倾向（动物小说即人类小说、社会小说）。26、《珍珠鸟》：（1）散文化的语言，意味隽永，舒缓轻灵；（2）融情于叙述描写之中；（3）卒章显志，拓展主题。27、《斑羚飞渡》：（1）自然环境描写（彩虹、伤心崖）对主题的表现作用；（2）第一人称对主题的表现作用。28、《华南虎》：（1）诗

7、歌意象的含义：囚笼、面孔眼睛、带血的趾爪、血的沟壑、“观众”、“我”、“华南虎”；（2）融入作者独特的人生感悟与思想。29、《马》：（1）对比描写；（2）多角度思维。30、《狼》：（1）事理结合，相得益彰；（2）本文的主题思想。四、写作与表达。1、本册重要主题：成长、偶像崇拜现象的讨论、人与动物或我与动物。2、方法：积累素材，多作练笔；学习佳作，讲究方法；注意审题，谋篇布局；打好腹稿，列好提纲；写好开头，首尾呼应；注意书写，逐渐提高。  七年级语文下册重点字词复习资料攒cuán   拗ǎo   确凿quèzáo  菜畦càiqí  

8、桑葚sāngshèn  轻捷qīngjié蟋蟀xīshuài  臃肿yōngzhǒng  脑髓nǎosuǐ  相宜xiāngyí   书塾shūshú方正fāngzhèng     博学bóxué     蝉蜕chántuì    人