苏教版五年级上册习作3教案-苏教版小学五年级

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1、课题习作3备课日期10月20日教学目标1、培养学生仔细观察周围事物的习惯以及积累写作素材的技能。2、对照本组课文，学习状物写景的基本方法，写出秋天的特征。3、通过写作，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。 教学重难点1、导学生按一定的顺序进行观察。2、观察顺序和写作顺序相结合。教学准备收集各种关于秋天季节变化的资料。教学时间两课时教学过程第一课时教学目标1、培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材。2、对照本组课文，学习状物写景的基本方法。教学重难点导学生按一定的顺序进行观察。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计

2、意图一、激发兴趣二、明确要求，指导选材三、指导学生按一定顺序观察、写作1、秋天到了，秋姑娘给我们发了请柬，你们收到她的请柬了吗？2、你感受到了哪些秋天季节变化的特征？1、教师讲明本次习作的要求有哪些。2、 学生领会：教师相机板书：抓住季节特征、写出苏州秋天的景致。1、描写哪些苏州有代表性的景物？2、学生讨论：苏州的市花桂花、天平红枫、苏州秋季的物产（阳澄湖大闸蟹、东山银杏、独墅湖鸡头米、东西山桔子等）3、自由发言倾听交流讨论激发学生的写作兴趣。明确要求，为写作打好基础。四、指导学生写好全文。指名按照一定的顺序介绍秋天的桂花，注意桂花

3、的形状、色彩、香味等。4、评议口述情况：A、花香可以正面描写、也可以侧面突出。B、桂花的花形不是很突出，虽然不起眼，但却惹人爱。C、动态、静态的穿插描写。如一阵风吹来，下起了桂花雨等。D、孩子们在桂花树下的活动，“嗅”等动作突出桂花的迷人。桂花的用途还可以寥寥数笔写一下。5、根据评议情况将介绍的桂花内容完整地写下来。6、将另外一种树叶枫叶的特点写下来。讨论、小结：A、秋天气温降低，枫树里的叶绿素被破坏了，产生了花青素，有了它，枫树的叶子就变红了。B、同中求异：天平红枫的落叶也可以适当描写，例如踩在上面的感觉。C、风过枫林的听觉感受。

4、D、抓住枫叶的形状的特殊性展开充分的联想。1、如果你还想把其它景致也写下来，还要注意哪些问题？按照一定的顺序介绍秋天的桂花，注意桂花的形状、色彩、香味等。将介绍的桂花内容完整地写下来讨论2、小结：要确定好介绍的顺序，并且在介绍不同的景致时过渡要自然。注意略写段的内容组合。3、讨论：如果把介绍几种树叶的话写下来，是一篇完整的文章吗？当然不是，还应该加上什么？4、复习本单元学过的课文，进一步明确“总——分——总”的写作方法。5、学生确定提纲写草稿。确定提纲写草稿作业设计：第二课时教学目标1．继续培养学生仔细观察周围事物的习惯以及积累写作

5、素材的技能。2．继续对照本组课文，学习状物写景的基本方法，写出苏州秋天的景色变化。3．引导学生正确认识自己的作文还存在的不足，能正确地加以修改。教学重难点观察顺序和写作顺序相结合。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、明确这次作文1、明确这次作文的要求：写秋天的特征，注意抓住秋叶的形状及颜色，同时要注意展开丰富的想象。2、写的时候要做到重点突出，有详有略。倾听二、总评这次作文三、自我品评四、典型分析讲评1、大多数同学注意使用优美的语言，再现了秋天的美丽。2、有不少同学注意汲取书本上的语言，结合秋天的特点进行创新，虽然有些还不

6、是特别的准确，但这是一种很好的现象，值得大力去提倡。3、大多数学生能展开丰富的想象，使得秋天变得更有魅力，更有血有肉，同时渗透着丰富的情感，让人读起来是一种很好的享受，如徐同学的作文作文等读起来很富有人情，把人与大自然巧妙地结合起来，让人读得十分舒服。4、也有不少的同学在写时没有注意句与句，小节与小节之间的联系，使得整体性不太好。5、有些同学句子不真实，如“田野里高粱在点头弯腰”等。让学生自己结合老师的评语，自己读自己的作文，自己感悟自己的作文，认识自己的作文。(一)十分富有创新的句子。倾听结合老师的评语，自己读自己的作文，自己感悟

7、自己的作文，认识自己的作文。通过总评这次习作，让学生加深印象。1、其中最引人注目的是那漫开飞舞的枫叶。2、我最喜欢秋天的落叶，尤其是银杏的树叶。3、有些树叶似乎不想离开妈妈的怀抱，还想在树上多待一会儿，可是风一吹，摇了几个小脑袋，轻轻地，还是叶落归根了。4、捡起一片银杏树叶摸一摸，细腻光滑，闻一闻，有一股清香。5、我在田野中漫步，突然，一片扇子形的银杏树叶落到了我的肩上，我用手轻轻地把它拿起来。6、它的边缘又好像锯齿，真是让人琢磨不透。(二)评析个别学生徐林同学的作文。让学生感受出她的作文很有情味，字里行间渗透着一种感情，这是一般学

8、生所没有注意到的。倾听吸取别人习作的长处，提高自己的写作水平。作业设计：板书设计寻找秋天抓住秋天特征写好苏州景致：市花桂花天平红枫（可以三选一）平江银杏著名特产（作为略写）教学反思