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1、【高分作文解密】一、正确认识“作文”1、小游戏——1分钟之内写字（比结果）没有任何要求——1分钟之内写字（部首“土”）221结果：为什么会产生差异呢？1）、要求带来的差异2）、积累带来的差异2、写出自己作文分数不够理想的5个理由写出自己在作文中体现的5个优点3、作文——强化优势图结果：强化自己的优势，就是扬长避短！不断开拓优势,并把这种优势长期化、稳定化。4、作文——一个感动别人的机会！对于作文2种人的看法：出题人——好！充分体现了“三自”原则，即自主构思、自主立意、自主语言描述，它给学生搭建了一个最大的自我展
2、示平台，通过这个平台可以检查出学生的基础知识，价值取向、情感表达，观察力、思维力！更重要的是它可以展示学生的个性！学生——难！综合题型，考察学生的面多而广！感觉难的原因——1、读的少——名著微乎其微！适合青少年的课外读物少！——2、观察少——对自己及周围的人或物或事件缺乏深刻的观察！反映客观的多，反映自我的少（为什么而学？将来）——3、看本质的能力差——遇事情不想为什么？（吃鱼头）作文的核心——生活、生命、思维、语言、沉淀（滴水穿石）感动：二、解读考场作文高分的密码1、寻找考文低分的病根.——打开考卷,不难发现
3、七大病症困惑着我们:病症之一:书写求快而卷面乱（对比图）由于在考场上方方面面的影响,卷面上出现了硬伤.具体体现在:字体不工整,标点不正确,修正不得法.字体要求工整,清清楚楚的一目了然,而我们不少考生从小学升入中学以后,伴随着学习科目的增加,笔记的增多,书写速度的加快,由楷书逐渐到行书,由于中间没有正确过渡,不少学生书写步入误区.在求数量不求质量的笔记中,文字出现自由体,不是斜,就是连扯不断.一旦形成再进行改正,难度就较大了.而到考场作文时,一笔一画再正楷书写,速度既慢又不实用,直接影响到作文的速度.所谓"标点不
4、正确"就是分不清标点所点的位置.有时6个省略号,挤在一个格,省略号后面又出现一个叹号,更有甚者,一点到底,根本分不清逗号和点号.至于"修改不得法"主要体现在错了之后,用涂改液,用胶纸,或乱勾乱抹,因卷面不清而丢分.病症之二:文体不明难下笔分不清什么文体,从题目上看,象议论文而实际上却写成了记叙文,我们称为"议论文的脑袋,记叙文的身子".其主要原因是没有写过议论文,愣去议论,结果没有论据就只好用记叙文代替了.例如:——考场作文《不要给我们施压力》在人的生活中,工作,学习,生活,才有压力,而这些有的施加压力则起反作
5、用,把事情弄的一团糟.我升入初三以后,大家就开始紧张起来,这是我们的冲刺阶段.老师们拼命的留作业,家长使劲的让你学呀,学呀.就在这危急的时刻,又给学生添上点"火".就拿我来说,星期一,到了学校,一进教室,老师早已站在那儿,等候我的大驾光临."阿*同学,怎么又来这么晚？快点,坐在那儿,我们正在考试."我只得灰溜溜的坐在椅子上去,开始我的测验.谁晓得我为什么来这么晚,天天老师们今天一叠试卷,明天一叠试卷,家长问我作完没有,不做完不准吃饭.唉哟!这样会傻的.再说,国家正在实行减负,而你们……更多的是题目分不清文体,例
6、如以"骄傲"为话题,写一篇作文,有几个高才生拟题为《亲近骄傲》《骄傲与歉虚》《骄傲的重要》《骄傲》《骄傲之歌》这些题目看起来挺好写,但实际写起来,难度就大了.例如"骄傲的重要"是写议论文文还是写记叙文不好确定.病症之三:材料求新而离奇选什么样的材料入文,是考文获取高分的关键.由于考生脱离生活实际,悟不出考文特点,在选材方面进入的盲区有两个:一是写什么不象什么！例如:有一个考生写以"感动"为话题作文,选的材料是:(概述)"……有一只小蚂蚁爬到我的胳膊上,咬得我生疼,于是我把它抓住扔到了地上,要把它踩死.这时不远处
7、正在玩耍的小妹妹喊道:'姐姐别弄死它,那也是个生命.'于是我把它放了,看着逃命的小蚂蚁,我的眼泪'唰'的落了下来……"由此可见,这正是因编造而失真,写什么不象什么.所谓"写什么不象什么",就是材料太大而失真,让人不可信而丢分.有不少考生认为写大事感人,于是编些离奇的故事,其结果是看到作文就等于让人辨别出的100元假钞数额虽大但没有价值.二是没什么写什么！没有生活体验去编造有关的生活,使材料失真.例如:某考生以"呵护"为话题写一篇作文,一位多次发表作品的高才生,没想到由于选材进入盲区而以失败告终.所选材料是:"某
8、车间主任打了一个报告准备买一个暖壶,结果副厂长就又写了一个报告,请示了厂长,没想到厂长没办成就调离了.到了第二年春天才买了这个暖壶."结尾点题."如此呵护"细想本文失败就失败在偏离了话题,这已经不是以"呵护"为主,而实际是拖拉了.造成失真的原因就在于该考生没有工人的感受而硬去编造.一篇文章能否感人,材料是比较关键的.在规定时间内,能否选准新颖而恰当的素材是考试作文成功与否的关键.对考生
