浅谈小学课外作业的优化

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1、湖南省第一师范学院毕业论文题目：浅谈小学课外作业的优化姓名：尹逸婷专业：初等教育班级：湖南省第一师范武冈师范教学点475班学号：08475047指导教师：戴伦华浅谈小学课外作业的优化尹逸婷【摘要】课外作业，又称家庭作业，是教师正式布置的，要求学生在课后完成的学习任务。课外作业在我国所有的教育阶段都有着至为重要的作用，但在课外作业的布置上存在了一些问题。本文认为课外作业的存在有其合理性，但在其的实施上有些偏差，所以教育工作者要善于把握，优化课外作业。【关键词】课外作业；优化前言在教学活动中，作业被分为课内作业和课外作业。课外作业也称家

2、庭作业，是学生根据教师的要求，在上课以外的时间独立进行的学习活动。在现今提倡“减负”的口号下，在以提高学生的素质的目标下，如何优化课外作业的设计已成为广大教育工作者需要面对的问题。一、课外作业的作用小学生的记忆不是长久的，当天学过的知识需要巩固。根据艾滨浩斯的遗忘规律，即遗忘的进程是不均衡的，在时间上先快后慢，在数量上先多后少，然后渐趋平缓。遗忘在识记的初期最快，以后逐渐减慢，到了一定，几乎不再遗忘，保持量趋于恒定。①根据这一规律，学生的课外作业的布置须掌握一定的度，要能有效地帮学生记住当天所学的知识。但是学生是作为一个独立人存在这

3、个社会上，他必须学会如何适应社会的能力，所以课外作业不仅是对学生的知识进行巩固，还应该涉及到技能形成和德育功能。教师布置的课外作业，应有如下作用：（一）有利于学生对课堂学习内容的理解和记忆由于教学进度的要求和教学时数的限制，教师在课堂教学中，只能把教材的重难点和关键之处讲解清楚，并辅以适当的短暂的课堂练习，因而学生对课堂学习的内容，只能是初步理解，其深度和广度都是浅的。通过课外作业，学生可以加深理解当天课堂上学习的内容，并在运用、复习知识的过程中，使知识在头脑中留下较深的印象，且能在以后的学习中灵活运用。（二）有利于技能技巧的形成学

4、生学的知识不应该是死板的，应该学会举一反三。学习过程，不仅是掌握知识的过程，也是形成技能技巧的过程，不掌握一定的技能技巧，就不能运用知识分析、解决问题，而形成技能技巧的基本条件是反复练习。俗话说：“拳不离手，曲不离口”，阅读、书写、计算、绘图、操作等技能技巧，在一定程度上依赖于日复一日、年复一年的做作业的磨练。例如数学的计算题需要多练多写，才能达到熟练运用的境地。语文的作文则需要多阅读多记，写作文才能信手捻来。英语的语法则需要多读，培养语感，做题目才会得心应手。（三）具有德育作用德育是在教育过程中占有重要位置，对学生的未来人生起着重

5、要作用。作业是学生必须认真完成的学习任务，要出色完成课外作业，必须克服许多困难，集中精力，耐心细致地做，要认真动脑，书写工整，细心检查，坚持不懈。通过做课外作业，可以培养学习的责任感和认真负责、一丝不苟的精神，锻炼克服困难的坚强意志，发展独立性和创造性，逐步形成踏实、严谨、自觉、主动和富有自制力等性格特征。②二、课外作业的现状（一）学生对待课外作业的现状课外作业作用如此重要，但是不少学生认为课外作业不重要，所以完成课外作业存在一些问题，主要表现如下：1、做作业注意力不集中。一边做家庭作业，一边吃零食或看电视，或说说笑笑，写写玩玩，完

6、全沉不下心来写作业。就算份量不多的作业，也要拖很长时间，并且书写潦草，错误不少。遇到份量稍微多一点的作业，就写不完了。2、为了早点完成作业去娱乐，不复习就做作业，打开作业本就写，遇到困难才复习和看书。乱写一通，硬凑答案。3、赶作业或拖拉作业。为了向老师“交差”，利用课间10分钟休息时间赶做作业，只求速度，不讲质量，徐涂抹抹，写得又脏又乱。极少数学生，为了快，还可能抄袭同学的作业。还有些学生放学回家后，不是玩起来没个完，就是看电视入了迷，要睡觉时才想起做作业，而这时身体困倦，头昏脑胀，做作业马虎潦草。有时实在支持不住，只好放下未完成的

7、作业入睡。第二天到学校，老师检查作业时就是欠作业的了。4、缺乏独立完成作业的信心。做作业总想与同学凑在一起对答案。单独做时，遇到困难，既不愿动脑钻研，又不愿翻阅教科书和参考书，空在那里，等着问老师或同学，有时勉强做完，做得对不对，心中无数，又不愿验算和检查。作业就做得不尽人意了。对待书面作业，以上是较为突出的几个问题，而对待阅读、观察、制作等形式的作业，缺乏学习责任心的学生，往往采取无所谓的态度，或敷衍塞责，或置之不顾，认为这些课外作业，教师常常只布置不检查，或不及时检查，不做也可以混过去。②（二）教师对待课外作业的现状以上这些是学

8、生的课外作业中的问题，此外，还有不少教师布置的课外作业还存在一些问题，如下：1、形式单一不少教师布置作业永远一个形式，通常是什么是重点就抄什么，什么考试会考就练什么。如语文的作业基本上是机械的抄写词语、句子、课文,或者重复套用现成的练