山市.看云识天气教学设计

《山市.看云识天气教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《看云识天气》导学设计刘霞○教学目标①快速阅读课文，概括课文内容要点。②理清文章的思路。③领会运用比喻的妙处。④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。○教学重点①把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。○教学设计一.导入新课，检查预习①导入新课②检查预习生字情况二.整体感知①出示学习目标。②听读课文，思考：a．云和天气到底有怎样的关系?b．本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。三.重点研讨①本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来

2、条理清晰，作者是怎样做到这一点的?你能从课文中找出有关语句吗?②本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子?a．学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。(侧重于比喻的修辞方法)对于修辞方法，学生了解即可，关键体会运用比喻等修辞方法的好处(学生朗读找到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会)。b．齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。示例：天上的云……像峰峦，像河流，

3、像雄狮，像奔马……[造句]远处的霓红灯亮了，……每月光照在地上，像……四.拓展延伸小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。五.布置作业留心自然界的各种现象，写一则观察日记。《山市》导学设计刘霞教学目标（1）积累文言词语，把握关键词句，理解课文大意。（2）感知并想像“山市”神奇、壮丽的景色。（3）训练复述、翻译能力，培养语言表达、概括能力。重点：反复诵读课文，疏通课文，积累文言词语。难点：体会“山市”的形成发展过程，培养学生的想像能力。一.走近蒲松龄二自主学习1.字词海市蜃楼奂山冥禅院飞甍高垣睥睨连亘

4、窗扉倏忽市肆2、重要文言词义：①数年恒不一见：经常。②青冥：青天，天空。③相顾：你看看我，我看年看你。④始悟：才明白。⑤高垣睥睨：高高低低的城墙。⑥连亘：连绵不断。⑦莽莽然：形容尘土之大。⑧危楼：高楼。⑨往来屑屑：形容来往匆匆。⑩或凭或立：靠着。⑾倏忽：突然。⑿市肆：集市。肆，店铺。3、通假字：①乌有：“乌”通“无”。②裁如星点：“裁”通“才”。4、文中表示时间的词语：三.梳理结构作者以时间为序，用“无何”“未几”“既而”“逾时”“倏忽”等表时间的词语使文章写得极有层次。1、文中山市出现的全过程可分哪几个阶段？教师小结：山

5、市的出现分三个阶段：①初生阶段：从孤塔高耸到富殿出现。②发展阶段：城郭的出现。③高潮阶段：危楼的出现。2、结尾部分作用是什么？教师小结：结尾一段写山上的“鬼市”，这是补笔，有照应开头的作用，说明奂山这个地方确实能看到这种奇异的现象。四.合作探究1、山市的初生阶段，文章还描写了目击者的心理化。想一想，作者为什么要这样写？2、说说作者在山市的发展阶段是怎样描写其恢宏的气势的？3、作者的细腻描摹尽在高潮阶段，请说说作者是怎样写“危楼”的出现与消失的？４、山市的变化是很快还是缓慢？从哪些词语可以看出？５、文章对山市景象的描写生动形

6、象，作者运用了哪些修辞方法以达到这种效果呢？[点拨]主要采用了以下修辞方法：①夸张：惟危楼一座，直接霄汉。②比喻：数至八层，裁如星点。③排比：中有楼若者，堂若者，坊若者。