拼音分清平翘前后鼻音

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1、最重要的其实是父母的鼓励吧~~先要让孩子有信心，其次才是能力上的问题~~普通话中舌尖前音(又叫平舌音)z、c、s和舌尖后音（又叫翘舌音）zh、ch、sh这两类声母的发音部位一前一后，完全对立，很多人会把舌尖后音读成舌尖前音。若想改变这种情况，首先要熟练掌握这两类声母的发音特点及规律，其次要能准确区分含有两类声母的不同的字词。具体的区分方法是：第一，利用普通话声韵配合关系来区分。普通话声韵配合规律显示：（1）以uauaiuang作韵母的字，声母是zhchsh,如“抓、耍、拽、庄、床、双”等；（2）以en作韵母的字，除了“怎、参（差）、岑、森”几个字外，以en

2、g作韵母的字，除了“层、曾”和以“曾”做声旁的少数字外，其余字的声母都是舌尖后音。（3）以ou作韵母的字，除了“凑”等少数字外，其余的声母是ch；（4）以uen作韵母的字中，只有“顺、吮、舜、瞬”四个字的声母是sh,其余字声母是s；（5）以ong作韵母的字中，声母只有s,没有sh。第二，根据形声字声旁的表音功能，利用已知的声旁推断出同声旁的一批字的读音。这种方法虽有例外，但不妨一试，只是用时须谨慎，以免有出入。平舌音有:做子在草左三四送足色座伞坐早作菜藏嘴森从诉走彩自次再仔参怎造还有个方法:你可以看字典里的zcs部分.经常看,经常读慢慢就会好了地方方言是平

3、、翘舌音不分，大部分都是把翘舌音读成平舌音。眼看要学习这部分了，我开始就担心孩子们学不好，想起“韵语教材”中的“整体输入，定位联想”。于是，就把汉语拼音第7课和第8课合二为一，今天专门把“z c s”和“zh ch sh r”7个声母和整体认读音节放在一起学，然后再学习拼读，这样两种发音方法对比学习，更易区分。我把这种方法介绍给同年级的老师，他们试用了都说好。看来教材还得重新编排呢。   我反复示范、模仿，孩子们有的模仿时能读准确，自己读时又分不清了；还有单独练习时能读准确，说话时又混了。就这样练了一节课，还有不少分不清呢。想想自己从前也是一个分不清，是到

4、了师范才开始学，后来做了教师边教边学，终于基本上分清了。要想让这些六岁的孩子们分清平翘舌音，看来又是一场持久战。于是在网上搜了一些资料，觉得有的很实用，现转帖如下，希望大家都能有所收益。  策略一：传授区分妙法平翘舌音有一定的规律可循，发现和掌握这些规律，就能帮助孩子比较轻松地区分平翘舌音。在日常的教育辅导中，建议指导孩子掌握一些规律，慢慢地让他们也学会发现规律，概括规律。这样就能化复杂为简单，化枯燥为有趣。   1、教孩子平翘舌音声旁类推之术。我们不难发现，一些平翘舌音的区分可以根据形声字偏旁类推。就是根据形声字声旁的表音功能，利用已知的声旁推断出同声旁

5、的一批字的读音。辅导片段：针对孩子“仔细”、“孩子”、“写字”平翘不分的现象，在辅导中，可以设计了这样一个环节：先出示卡片：子、字、仔师：同学们，看了这三个字，你有什么发现？比一比，谁是班里的“亮眼睛”。生A：我们发现这三个字都有一个“子”字。生B：我们发现这三个字都是平舌音。……抓住了孩子以上的发现后，开始给他们总结规律：在我们那么多的汉字宝宝里，只要我们记住常用的平舌音或翘舌音的简单字（比如：子是平舌音），这些字加上一部分（例如：子+宀=字、子+亻=仔），大多数也念平舌音或翘舌音（如：字、仔依然念平舌音）。聪明的孩子们马上会意了，如此神奇个规律让孩子们

6、一个个都瞪大了一双双明亮的眼睛。我们交给孩子的只是一种技巧，更重要的是我们给了每一个孩子一双慧眼，让他们懂得了如何用明亮的眼睛去发现。看到孩子们一个个兴致勃勃，我们马上顺势利导：“孩子们，翻开语文书或报纸，用你们发亮的眼睛，仔细找一找吧！”例如：采（cǎi）——菜（cài）、彩（cǎi）中（zhōng）——种（zhòng）、冲（chōng）、钟（zhōng）、肿（zhǒng）申（shēn）——伸（shēn）、神（shén）、审（shěn）坐(zuò)——座(zuò)……孩子找到了规律，我们又及时激励他们。在以后的学习中，你们就可以用这个方法来区分平翘舌音了

7、。孩子得到了鼓励，同时又打开了思路，他们会渐渐将目光聚焦，用他们的慧眼去区分平翘舌音。我们把孩子的发现用以上方法列成表格，并张贴在家里的墙上，孩子只须记住这些字就能以一当十，这样记起来就轻松多了。2．教孩子平翘舌音交友之法。在普通话里，平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh、r在找韵母宝宝做朋友时，都会有所选择，正如“回族人绝不吃猪肉一样”，z、c、s绝不和韵母宝宝ua、uai、uang相拼。这就是普通话里，声母和韵母相拼时，出现在拼读组合上的空白区，而这些空白区一般相对较少，那么，只要记住这些有代表性的空白区字母，其他的字母也就不是什么困难了。另外，像

8、翘舌声母sh绝不与韵母ong相拼。为了便于孩子记忆，我们可以编儿歌