写一个熟悉的人我的同桌

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1、写一个熟悉的人一、话题导入同学们，我们生活在一个和谐的社会中，身边的长辈有爷爷、奶奶、叔叔、阿姨……，同辈有哥哥、弟弟、姐姐、妹妹……，还有老师、邻居、小朋友……这些人都是我们熟悉的人。在你记忆的长河里，一定存有他们或多或少的一些事吧？不妨将它们拿出来“晒晒太阳”，与大家一起分享他们的快乐与伤悲吧。二、话题大家聊通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。同学们默读文题，想想这次作文的要求是什么？    这次作文要我们写什么？写什么人？写几个熟悉的人？要我们特别注意写出这个人的什么？什么是人物的

2、特点呢？特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。       一个人的特点有不少，如他的品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……他的性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑…… 他的兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……三、本类作文方法1、抓住人物特点：一人一事，不要面面俱到2、选择典型事例：重点部分要详写，注意把人物的语言，神态，动作，内心写细致写具体。 3、按一定顺序写：“总分结构”开头概括品质，可结合肖像描写。重点部分贯穿人物活动。四、提纲推荐题目

3、：1、开头：确定写谁？他有什么特点？2、中间： 在写作时外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例必须写一件，人物如同站眼前。3、结尾：表达自己对这个人这件事的看法。动手写写自己的提纲吧-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4、--------题目：中心思想:开头:内容：结尾: 五、知识百宝箱腰圆膀宽腰弓背驼虎背熊腰胸脯丰满胸脯干瘪挺起胸膛挺胸收腹袒臂露胸袒背露胸四肢匀称体态轻盈身强力壮肩宽腰圆大腹便便挺胸凸肚骨瘦如柴腰弯背驼腰板硬朗细高挑儿窈窕身材一、写作1、字数要求：300字。2、必须是一个人、一件事。3、写清楚、写具体（语言、动作、神态描写）二、高效训练“煮    书”    爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？    一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅

5、上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”    爷爷笑了说  书是精神食粮嘛  既是食粮  怎么不可以煮呢  煮熟了  吃下去才好消化吸收嘛    爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。”    “爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”    “

6、你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！1. 从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。      A. 指心里不明白，不相信。（           ）      B. 形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（             ）      C. 形容开阔或通达，一下子

7、就明白了。（            ）2. 阅读短文后填空。     （1）使“我”感到奇怪的问题是。     （2）“我”认为“煮书”是_______________________________。而爷爷说的“煮书”是指_______________________________。     （3）“煮书”的好处是_________________________________________________________。3. 给第三自然段加上标点符号。4. 写出你对“读书破万卷，下笔如有神”

8、的理解。