汽车空调冷冻油更换

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1、《汽车空调冷冻油的更换流程》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好，我说课的题目是《汽车空调冷冻油的更换流程》。下面我从教材分析、学情分析、教学目的、教学方法、教学准备、教学过程和教学反思七个方面向大家作一下介绍。一、教材分析首先我们先欣赏下这副漫画，在炎炎的夏日，坐在车里的人和走在马路上的人待遇是一样，都饱受着酷热的气浪，而坐在车里的人并未表现出什么优势，汽车空调并未给车主带来优越感，可见汽车空调随着社会的发展已成为了必需品，所以汽车空调的地位在当今世界越显重要。现在许多中职学校，汽车空调并未得到足够的重视，还未开设汽车空调这门单独的课程，在我校却

2、只是在《汽车电气设备构造与维修》中第五章辅助电气设备中第四节内介绍了汽车空调的系统，而这根本不能满足学生专业技术的需求，所以在本节课中我将引入上海宇龙软件工程有限公司开发的宇龙汽修仿真软件，来进行相关知识的仿真模拟。二、教学目标本节课的学习任务是建立是在学生学过一些空调知识的基础上学习的，比如说在对汽车空调系统部件的外部清洗后，需要涉及到对汽车空调冷冻油的更换，而本节课讲冷冻油的更换流程，可以说它是前者的延续与提高，同时它也是学生今后进入4S店或汽修厂真正进行汽车空调系统的故障诊断与排除打好基础。因此本节内容起到了承上启下的作用。学习目标着眼于职业学

3、校的培养目标，学习任务的设置更贴近实际，更贴近企业的要求。在此基础上我设置了汽车空调冷冻油更换的这个学习任务，知识能力目标：了解汽车空调冷冻油更换的重要性，会使用汽车空调检修专用工具及仪器设备进行汽车空调冷冻油的更换。过程方法目标：通过观察，讨论，练习等学习方法掌握学习技能的流程和方法，为以后学生步入社会单独学习技能提供了方法。情感态度价值观目标：培养学生自觉遵守企业的6S管理和团体意识、敬业精神，提高学生的动手能力和安全操作意识，培养学生的企业素养。重点难点汽车空调制冷故障的根本原因是冷冻机油和冷媒的变质。对系统的部件的外部清洗不能够对空调的制冷效

4、果起根本作用。所以对汽车空调的保养必须从源头着手，将变质的冷冻油更换，并将冷媒回收提纯，基于此，我把本节课的教学重点确定为汽车空调冷冻油的更换实操步骤。更换汽车空调冷冻油需要学生有一定的动手能力和对更换过程中的操作流程要领牢记于心，只有把两者有机地融合在一起才能进行规范的冷冻油更换操作流程，而操作流程理论要领内容抽象不易理解，比如冷冻油的更换加注位置的选择不易分析理解，基于上述原因，我把本节课的教学难点确定为汽车空调冷冻油更换操作流程的理论要领。二、学情分析学生是教学中的主体，只有了解学生，掌握学生的情况，才能做到因材施教。本次授课对象为汽修2年级的

5、学生，大部分同学对常见的汽车保养已经有了一定的了解，而且经过一年多的学习，有了一些专业理论基础和动手操作能力，全班同学去年年末在汽车4S店和有关汽修厂实习了一个月。他们脑海中已经有了相关的知识结构，接受能力也较强，所以教学中依靠一些动手能力强的同学去带动全班同学的整体效应显得非常关键。为本节课部分基础薄弱的同学提供了理论知识和技能技术的支持 心理特征分析：学生普遍具有好奇心强、动手能力强、逻辑思维能力较差、自学能力较差，知识起点较低，学习上缺乏自信心。喜欢动手参与不喜欢旁观。（针对学生的这些情况，教学中将主要采用“以任务引领、以工作过程导向”的方式，

6、努力营造浓厚的学习氛围，让学生在任务书的指导下自主学习，体验成长找到快乐。）四、教法学法教法是为学法服务的。我始终认为学生不是一个需要你灌满的容器，而是等待你去点燃的火把，如果教学中能够激发学生学习的热情，引发学习的脉动，将取得事半功倍的效果。为了突出对学生学习方法和实践技能的培养，我秉承激发、引导、探究、放手让学生去做的理念，，贯彻“任务为主线，教师为主导、学生为主体”的教学思想，体现“做中学、学中用”的职业教育手段本节课我主要采用以下几种的教学方法:以项目教学法和小组讨论法为主，引导法和情景陶冶法为辅，依托场景教学，实现理实一体化教学。学法分析学

7、生是学习的主体，在学中做，在做中学。学会沟通与合作。发挥学生的主观能动性，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的综合能力，为学生未来的职业发展奠定了基础。所以我确定了四种学法，当然他们也与上面提到的教法相呼应，具体来说，实践操作法对应项目教学法、角色扮演法对应情景陶冶法、探究学习法对应引导法、合作学习法对应小组讨论法，从而达到教法与学法的协调统一。五、教学准备“工欲善其事，必先利其器”。在上课之前，教师应做好相应的教具及工具准备。教具准备：白板、黑色标记笔、多媒体设备。工具准备：空调模拟教具、冷冻油量杯、汽车空调诊断仪、零件车、工具车等。六、教学程序

8、专业课教学应以掌握知识和技能为中心，以培养学生会做，会学，会用为目标。本节内容所用课时为1个学时，采用“三步